Monografia (graduação)—Universidade de Brasília, Departamento de Artes Visuais, 2013.A escolha da linguagem desenho tem, sobre tudo, um caráter de pesquisa. A sua importância tem ganhado expressivo valor nas artes, cultura e sociedade. Pesquisar como é o ensino de desenho, quais são seus parâmetros e seus objetivos, é uma necessidade. Porém, pouco se tem de material teórico acerca dos processos educativos do ensino-aprendizagem do desenho. Esse material existente é centrado no desenho infantil, esquecendo-se das outras idades e de suas possibilidades de desenvolver um conhecimento tão expressivo como desenhar. Esta investigação é uma possibilidade de reflexão acerca das práticas de ensino de desenho mais comuns, pois através delas os alunos têm mais interação com o desenho e resposta ao ensino do mesmo, favorável ou não. O objetivo deste trabalho é refletir em como o ensino de desenho se constitui e em como o aluno se relaciona com o seu ensino. Reavaliando e melhorando as práticas de ensino do desenho, os estudantes que tem dificuldades com o desenho podem começar a entender suas peculiaridades e terem um aprendizado de melhor qualidade
