Die vorliegende Bachelorarbeit setzt sich mit den Unterschieden und Gemeinsamkeiten der medialen Wissensaneignung bei Gymnasiasten und Studierenden auseinander. Zunächst werden in grundlegenden Betrachtungen traditionelle und neue Definitionen des Lernbegriffs, sowie das aktuelle Angebot an Lernmedien in den verschiedenen Mediengattungen analysiert. Basierend auf einer Umfrage an ausgewählten sächsischen Gymnasien und Hochschulen werden danach Unterschiede und Gemeinsamkeiten in der Art des Lernens und in der medialen Nutzung von Lernmaterialien zwischen den Altersklassen 11-17 Jahre (Gymnasiasten) und 19-35 Jahre (Studenten) ausgewertet. Den Abschluss der Arbeit bildet die Analyse und Einschätzung der Theorie und Fragebogenauswertung in Bezug auf die Zukunft des Lernens mit Medien. Hierfür werden Denkanstöße und Lösungsansätze für die Gestaltung von Lernmedien gegeben
