Through the need for general education there are policies, plans and programs aimed at certain scenarios, especially those focused on human resources training for the Sistema ?nico de Sa?de of committed health with the health network and concerned with developing actions that aim to achieve the set national targets. It is considered extremely important to approach transversely content such as those belonging to the sphere of chronic diseases throughout the undergraduate courses in many different areas of health. The overall objective was to understand the process of teaching- learning of chronic noncommunicable diseases in an undergraduate degree in Nursing. As specific objectives, it is proposed: to know the main issues and recommendations to the process of teaching- learning for the training of professionals on chronic diseases published theses and dissertations of Nursing in the period after the National Curriculum Guidelines for undergraduate courses Nursing; Describe the curriculum components that address the teaching of chronic noncommunicable diseases and understand the form of the content selection on a course Undergraduate Nursing; Identify the methodologies used in the teaching of non-communicable chronic diseases in an undergraduate degree in Nursing. This is a qualitative research, case study method, performed in an undergraduate degree in nursing at a university in southern Brazil. The participants were fifteen students through group interview; eleven teachers through individual interviews, and documentary evidence of the pedagogical project of the course and eleven teaching plans. Data collection occurred from December 2015 to March 2016, following submission and approval by the Ethics and Human Research. For ordering and organizing the data, we used the Bardin (2011) content analysis with three stages: preanalysis, material exploration and treatment of results, inference and interpretation. The data analysis resulted in three central themes: Noncommunicable diseases: the production of Nursing graduate in Brazil; Contents related to chronic noncommunicable diseases developed in an undergraduate degree in nursing; and teaching methodologies used in addressing chronic diseases in undergraduate degree in Nursing. It is considered that in the teaching process are focused epidemiological needs of the region, but there are still gaps and weaknesses in the constitution of the education program, the selection of content and methodologies for the teaching of chronic noncommunicable diseases. Thus, it is suggested to educational institutions in Nursing: include in the teaching spaces plans for discussion and reflection on public health policies emphasizing the epidemiological needs, among them chronic non-communicable diseases; holding discussions and reflections between curriculum components for the cross approach to matters involving non-communicable diseases; providing training to teachers, including methodologies of active learning; and intensifying the education integration, service and community in addition to the training activities, research and strengthening the bond and reaching changes in reality.Diante da necessidade de forma??o generalista existem pol?ticas, planos e programas direcionados a determinados cen?rios, principalmente aqueles voltados para a forma??o dos recursos humanos para o Sistema ?nico de Sa?de compromissados com a rede de sa?de e preocupados em desenvolver a??es que objetivam alcan?ar as metas nacionais estabelecidas. Considera-se de extrema import?ncia a abordagem de forma transversal de conte?dos tais como aqueles pertencentes ? esfera das doen?as cr?nicas n?o transmiss?veis ao longo dos cursos de gradua??o das mais diversas ?reas da sa?de. O objetivo geral foi compreender o processo de ensino aprendizagem das doen?as cr?nicas n?o transmiss?veis em um curso de gradua??o em Enfermagem. Como objetivos espec?ficos, prop?s-se: conhecer as principais tem?ticas e recomenda??es para o processo de ensino aprendizagem durante a forma??o dos profissionais sobre doen?as cr?nicas n?o transmiss?veis publicadas em teses e disserta??es da Enfermagem, no per?odo p?s as Diretrizes Curriculares Nacionais para os Cursos de gradua??o em Enfermagem; Descrever os componentes curriculares que abordam o ensino das doen?as cr?nicas n?o transmiss?veis e compreender a forma de sele??o dos conte?dos em um curso de Gradua??o em Enfermagem; Identificar as metodologias utilizadas no ensino das doen?as cr?nicas n?o transmiss?veis em um curso de gradua??o em Enfermagem. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, na modalidade estudo de caso, realizada em um curso de gradua??o em Enfermagem, de uma universidade na regi?o Sul do Brasil. Participaram da pesquisa quinze estudantes por meio de entrevista em grupo; onze professores atrav?s de entrevista individual, al?m de dados documentais do projeto pedag?gico do curso e onze planos de ensino. A coleta de dados ocorreu no per?odo de dezembro de 2015 a mar?o de 2016, ap?s submiss?o e aprova??o pelo Comit? de ?tica e Pesquisa com Seres Humanos. Para ordena??o e organiza??o dos dados, foi utilizada a an?lise de conte?do de Bardin (2011) com tr?s etapas: pr?-an?lise, explora??o do material e tratamento dos resultados, a infer?ncia e a interpreta??o. A an?lise dos dados resultou em tr?s temas centrais: Doen?as cr?nicas n?o transmiss?veis: a produ??o da p?sgradua??o em Enfermagem no Brasil; Conte?dos relativos ?s doen?as cr?nicas n?o transmiss?veis desenvolvidos em um curso de gradua??o em Enfermagem; e Metodologias de ensino utilizadas na abordagem das doen?as cronicas n?o transmissiveis no curso de gradua??o em Enfermagem. Considera-se que no processo de ensino s?o focalizadas as necessidades epidemiol?gicas da regi?o, mas ainda existem lacunas e fragilidades na constitui??o do projeto pedag?gico, na sele??o de conte?do e metodologias para o ensino das doen?as cr?nicas n?o transmiss?veis. Assim, sugere-se ?s institui??es de ensino em Enfermagem: inclu?rem nos planos de ensino espa?os para a discuss?o e reflex?o sobre as pol?ticas p?blicas de sa?de enfatizando as necessidades epidemiol?gicas, dentre elas, as doen?as cr?nicas n?o transmiss?veis; realizando discuss?es e reflex?es entre os componentes curriculares para a abordagem transversal dos aspectos que envolvem as doen?as cr?nicas n?o transmiss?veis; proporcionando forma??o para os professores, incluindo uso de metodologias de aprendizagens ativas; e intensificando a integra??o ensino, servi?o e comunidade para al?m das atividades de est?gio, pesquisa e extens?o fortalecendo o v?nculo e alcan?ando transforma??es na realidade
