Befi-Lopes DM

Brasilia Maria Chiari

Bárbara Niegia Garcia Goulart

Cardoso C

Cervone LM

Chiari BM

Costa MCM

Dore J

Fernandes FDM

Goulart BNG

Hage SRV

Jamieson JR

Luana Curti

Porto E

Taiana d'Ávila Quintas

Revista da Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia

OBJETIVO: Avaliar as habilidades pragmáticas de um grupo de crianças deficientes auditivas e compará-las a seus pares normo-ouvintes. MÉTODOS: Estudo de casos e controles composto por 32 crianças de ambos os gêneros com idades entre dois e seis anos. Dentre estas, 16 deficientes auditivas de grau moderadamente severo a profundo sem outros comprometimentos orgânicos (casos) e 16 crianças normo-ouvintes sem queixas fonoaudiológicas (controle) pareadas por idade. A avaliação e a análise da pragmática foram realizadas a partir do Teste ABFW-Pragmática, seguindo as instruções do protocolo. RESULTADOS: A média de idade das crianças estudadas foi quatro anos (DP=1,3); houve diferença significativa em relação ao número de atos comunicativos por minuto entre casos e controles (p=0,001). As crianças deficientes auditivas apresentaram menos iniciativas comunicativas do que as crianças normo-ouvintes e o meio comunicativo gestual foi utilizado por 13 (81, 3%) destas e por cinco (32,2%) das crianças normo-ouvintes (p=0,004). Não houve diferença entre os grupos em relação às intenções comunicativas (p=0,465). CONCLUSÃO: As crianças deficientes auditivas foram capazes de interagir em situações contextualizadas utilizando-se de funções comunicativas semelhantes às das ouvintes, e se diferiram destas quanto ao meio comunicativo mais utilizado.</jats:p

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Habilidades pragmáticas em crianças deficientes auditivas: estudo de casos e controles

http://www.scielo.br/pdf/rsbf/v15n3/13.pdf

Habilidades pragmáticas em crianças deficientes auditivas: estudo de casos e controles

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