Co‐construction du langage: le rôle de la mère dans les séquences de rectifications

Abstract

Notre recherche a pour but de mieux repérer ce qui semble faciliter chez l'enfant tout venant son développement linguistique et communicationnel, afin de mettre en place des stratégies éducatives adaptées aux enfants présentant des troubles du langage. Dans une étude longitudinale des interactions mère-enfant chez trois enfants tout-venant entre 1 an 6 mois et 3 ans, notre équipe s'est penchée sur un phénomène interactionnel au croisement de l'appropriation du système linguistique et de son usage : les rectifications. Nos analyses soulignent le rôle clé de la mère ainsi que les similarités et les différences entre les dyades. La sensibilisation à ces dimensions de la communication auprès de parents d'enfants dysphasiques dans le cadre d'un projet de guidance parentale pourrait favoriser la mise en place de formes d'interaction facilitant le développement langagier et communicationnel des enfants