Universitat Autònoma de Barcelona. Unitat d'Innovació Docent en Educació Superior

Diposit Digital de Documents de la UAB

V Jornades d’Innovació Docent, 2008  PLA DE FORMACIÓ DOCENT  IDES - UAB  1. FORMACIÓ  GENÈRICA  2. PROGRAMA FDES  3. FORMACIÓ A MIDA 4. FORMACIÓ DE SEGUIMENT  Reflexionar sobre la formació  per competències    Implementar eines i recursos que facilitin iniciatives  d'innovació i de millora de la qualitat de l'activitat  docent, dins del marc de l’EEES Aprendre a dissenyar  les assignatures  utilitzant estratègies d‘E-A Compartir les experiències del procés d'adaptació a l'EEES   PRESENTACIÓ  TIPOLOGIA D’ACCIONS FORMATIVES DESTINATARIS OBJECTIUS La formació del professorat s’ha cristal·litzat com una eina d’acompanyament en el procés de canvi  (Titulacions Pilot) al llarg d’aquest darrers quatre anys. L’EEES suggereix certes formes de portar a terme el procés d’ensenyament - aprenentatge, que sovint, no s’han pogut desenvolupar degut a les característiques dels  plans d’estudis vigents. L’actual Reial Decret 1393/2007 sobre Ensenyaments Universitaris Oficials,  brinda  una oportunitat per redissenyar els estudis de Grau, de Postgrau i de Doctorat des d’una formació per competències. Aquest nou escenari, ens ha portat a reorganitzar la formació dirigida als docents, a partir de l’anàlisi les necessitats detectades i tenint en compte els suggeriments aportats pels propis docents.   E l F D E S é s u n p r o g r a m a d 'acred i tac ió en Formació Docent en Educació Superior.  Té com a finalitat p o t e n c i a r l e s c o m p e t è n c i e s d o c e n t s d e l professorat de la U n i v e r s i t a t , r e f e r i d e s a l a p l a n i f i c a c i ó d e l p r o c é s d 'ensenyament–aprenentatge, la u t i l i t z a c i ó d ' e s t r a t è g i e s i recursos didàctics i e l s i s t e m a d 'avaluac ió de ls  s tud iants , en e l marc de l'EEES. A p a r t i r d e l coneixement de les necessitats de les Titulacions o grups de docent, d i s s e n y e m p r o g r a m e s a d a p t a t s específicament a cobrir les seves necessitats. La fase de disseny requere ix d ’un a n à l i s i s d e l s objectius que es pretenen assolir, q u i n e s competències es volen millorar i sobre tot quina és l a v i s i ó estratègica que la titulació té de la formació.     1.1 CURSOS D’INTRODUCCIÓ. La finalitat dels cursos d ’ i n t r o d u c c i ó é s facilitar una formació i n i c i a l a l d o c e n t s nove l l s que e l s h i permeti obtenir una visió global del procés d ’ e n s e n y a m e n t - a p r e n e n t a t g e p e r assolir una docència de qualitat en el nou Espai Europeu d’Educació Superior. 1.2 TALLERS  NIVELL 1 Tenen com a objectiu oferir al professorat d i v e r s e s e i n e s i recursos que els ajudin a i m p l e m e n t a r iniciatives d'innovació i d e m i l l o r a d e l a qualitat de l'activitat docent, dins del marc de la convergència universitària europea. 1.3 TALLERS NIVELL 2 Permeten aprofundir en la implementació de noves metodologies a c t i v e s i e n l a utilització de diverses e i n e s i r e c u r s o s , o r i e n t a t s a desenvolupar accions d’innovació docent a l’aula. 1.4. TALLERS INSTRUMENTALS L'objectiu dels tallers és aportar al docent eines pràctiques r e l a c i o n a d e s , a m b h a b i l i t a t s c o m u n i c a t i v e s , d e gestió del temps,etc.   Pot participar en el Pla de Formació Docent: • El professorat  de la UAB  i,  • El personal investigador que realitza tasques de docència.   OFERTA FORMATIVA ACREDITACIÓ  Curs/Taller Què són les competències?  Cursos d’introducció El rol del docent en l’aprenentatge autodirigit. Introducció a les metodologies actives. La tutoria universitària  Tallers de  nivell 1 Introducció de la perspectiva de gènere a la docència  Aprenentatge basat en problemes (ABP) Aprenentatge basat en projectes Adaptar les assignatures a ECTS. Què hem de fer? ABP en grups nombrosos Redacció d’items en les proves de qualitat Confecció de guies docents Treball en equip Avaluació de competències Introducció a l’Aprenentatge Cooperatiu Disseny de competències.  Com avaluar els aprenentatges? Carpeta de l’estudiant La tutoria, modalitats d’ensenyament per l’aprenentatge Workshop on Problem Based Learning  ABP II Tallers de  nivell 2 Aprenentatge cooperatiu II Com dissenyar casos/ escenaris Tallers instrumentals Wiki, com a eina d’aprenentatge en l’EEES Power Point, com a recurs didàctic Campus Virtual  2008 Educació de la veu i foniatria Moodle en l’EEES: una plataforma d’elearning lliure   Gestió del temps Pàgines webs, com  a recurs didàctic Millora les destreses lingüístiques i comunicatives Pràctiques sobre el discurs oral Creativitat docent en l’ús del recursos didàctics  Recursos i estratègies per fer la docència en anglès Totes les activitats de formació que es realitzen des de l'IDES estan reconegudes com a crèdits ECTS. La UAB valora els certificats d'assistència als cursos com a mèrit de la carrera docent del professor.    U n a v e g a d a r e a l i t z a d a l a f o r m a c i ó , s i g u i mitjançant cursos c o n c r e t s o e l programa FDES, s ’ o r g a n i t z e n diferents tallers de s e g u i m e n t q u e donen suport als d o c e n t s q u e i m p l e m e n t e n metodologies d’E-A innovadores. En aquest tallers es comparteixen les e x p e r i è n c i e s i s ’ a n a l i t z e n l e s actuacions a partir d e l e s o b s e r v a c i o n s directes. S’ofereix u n s e r v e i d e c o a c h i n g a l s d o c e n t s q u e millorin la qualitat de la seva activitat.  

Pla de formació docent IDES - UAB

http://ddd.uab.cat/pub/artpub/2008/70982/Pla_Formacio.pdf

Pla de formació docent IDES - UAB

Abstract

Similar works

Full text

Available Versions

Diposit Digital de Documents de la UAB