Ansiedad competitiva y clima motivacional en jóvenes futbolistas de competición, en relación con las habilidades y el rendimiento percibido por sus entrenadores
En este estudio se analizan las relaciones existentes entre la ansiedad competitiva (en sus facetas cognitiva y somática) y el clima motivacional percibido (de ego y de maestría) en una población de 54 jóvenes futbolistas decompetición de edad media de 9,45 años, respecto de la percepción de sus habilidades y rendimiento deportivos por parte de sus 4 entrenadores, que también participaron en el estudio. Para ello se les administró las versiones españolas del SAS-2 (Sport Anxiety Scale-2, Smith, Smoll, Cumming y Grossbard, 2006) y el MCSYS (Motivational Climate Scale for Youth Sports,Smith, Cumming y Smoll, 2008), así como dos escalas ad hoc para evaluar la percepción de su habilidad y rendimiento. Los resultados muestran, por una parte, que los jóvenes futbolistas perciben y discriminan claramente los climas motivacionales, que se distribuyen casi al 50% entre ego y maestría; por otra, que aparece ansiedad competitiva, aunque más cognitiva que somática, y que no existe relación significativa con las percepciones de habilidad y rendimiento por parte de los entrenadores. Finalmente, estos resultados se discuten y se comparan con otros similares en poblaciones preadolescentesThis study analysed the relationships between competitive anxiety (both cognitive and somatic) and perceived motivational climate (ego and mastery) in 54 young competitive soccer players (mean age: 9.45 years), related to their four coaches' perceptions of the soccer players' skills and performance. We administered the Spanish versions of the SAS-2 (Sport Anxiety Scale-2, Smith, Smoll, Cumming and Grossbard, 2006) and the MCSYS (Motivational Climate Scale for Youth Sports, Smith, Cumming and Smoll, 2008), along with two ad hoc scales to evaluate perceived skills and performance.The results show that 1) young players perceived and discriminated clearly between motivational climates (which were more or less equally distributed between ego and mastery orientations), 2) some performance-related anxiety (mostly cognitive rather than somatic) appeared and 3) no significant relationships were found between their coaches' perceptions of their skills and their performance. Lastly, the results are discussed and compared with similar results from preadolescent player
