Presentem una proposta de docència del Mòdul d'Història de la Comunicació de la licenciatura de Publicitat i Relacions Públiques de la Facultat de Ciències de la Comunicació en el marc de la prova pilot de l'EEES. S'han adaptat dues antigues assignatures que sumaven 100 hores presencials a un mòdul de 20 hores de presencialitat de l'alumne (que no del professor). Es valora en quins punts bàsics recau la coordinació, quines eines docents han resultat útils en aquest procés que molts han viscut com a traumàtic, una actitud a què no resulta útil aferrar-se. L'experiència durant els tres anys de funcionament de la prova pilot de Publicitat ha fet acumular algunes constatacions que poden ser útils a la comunitat que està a punt d'implicar-se de ple en el canvi. La flexibilitat, la generositat i la capacitat de gestió seran imprescindibles per dur a terme l'adaptació a l'EEES amb garanties. La capacitat negociadora s'haurà d'estendre a molts àmbits, i a les tradicionals exigències docents haurem d'afegir la capacitat de treball en equip que també es reclama als discents.In this Conference we present an experience on teaching History of Communication in a new career, the new studies of Publicity and Public Relations in the Faculty of Communication Sciences in the UAB. These studies were in the pilot plan on the EEES implementation process. Two former courses counting 100 present hours have been transformed into a module of 20 hours of assistance, not of total work. We have analyzed in which basic points falls on the teachers coordination, attending on which teaching tools have been the most useful in this, sometimes, problematic process. Our experience over three years has been rich to understand other useful aspects about the adequate attitudes of the teaching community. Flexibility, generosity and management capacity will be essential to run with success the EEES adaptation. Negotiation abilities have to be extended to new ambits. Professors are submitted to traditional exigencies, now we must add the team work capacity, at least so much as we claim to our students
