Brown T

Crawford SG

Falk TH

Feder KP

Fliers E

Hammil DD

Henríquez-Henríquez M

Huberle E

James KH

Khayat PS

Kushki A

Loh PR

Miller AD

Okuda PMM

Oliveira CG

Pinheiro FH

Qiu J

Racine MB

Ratzon NZ

Rosemblum S

Rosenblum S

Siqueira CM

Stray LL

Toniolo CS

Vidarte JA

Wardak C

OBJETIVO: Caracterizar e comparar as habilidades de percepção viso-motoras de escolares com Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH) com escolares com bom desempenho acadêmico. MÉTODOS: Participaram deste estudo 40 escolares na faixa etária de 7 anos a 10 anos e 8 meses, do 2º ao 5º ano do Ensino Fundamental de escolas públicas, divididos em GI (20 escolares com diagnóstico interdisciplinar de TDAH) do gênero masculino (100%) e GII (20 escolares com bom desempenho escolar), pareados com o GI em idade, escolaridade e gênero. Os escolares foram submetidos ao Teste Evolutivo de Percepção Visual (DTVP-2). RESULTADOS: Os escolares de GI apresentaram desempenho inferior na função de posição no espaço e closura visual (motricidade reduzida) e equivalente de idade inferior para percepção de motricidade reduzida em relação ao GII. CONCLUSÃO: As dificuldades em percepção viso-motora apresentadas pelos escolares de GI podem ser atribuídas não a um déficit primário, mas a um fenômeno secundário à desatenção que interfere de forma direta em seu desempenho de percepção viso-motora.</jats:p

Giseli Donadon Germano

Fábio Henrique Pinheiro

Paola Matiko Martins Okuda

Simone Aparecida Capellini

Crossref

CoDAS

Percepção viso-motora de escolares com Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade

http://www.scielo.br/pdf/codas/v25n4/en_07.pdf

Percepção viso-motora de escolares com Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade

Abstract

Similar works

Full text

Available Versions

Crossref