PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA INTENSIF
MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE
CIRC PESERTA DIDIK KELAS IV SDN 01 GEMAWANG, WONOGIRI
TAHUN AJARAN 2012/2013
Ari Kusuma Rahmawati, PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA
INTENSIF MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF
TIPE CIRC PESERTA DIDIK KELAS IV SDN 1 GEMAWANG,
WONOGIRI TAHUN AJARAN 2012/2013. Skripsi Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret, Juni 2013.
Tujuan penelitian ini adalah meningkatkan keterampilan membaca intensif
dengan menggunakan model pembelajaran CIRC (Cooperative Integrated
Reading and Composition) pada peserta didik kelas IV SDN 01 Gemawang,
Wonogiri Tahun Ajaran 2012/2013. Variabel bebas dalam penelitian ini adalah
model koopetarif tipe CIRC (Cooperative Integrated Reading and Composition)
dan variabel terikatnya adalah keterampilan membaca intensif peserta didik kelas
IV SDN 01 Gemawang, Wonogiri Tahun Ajaran 2012/2013.
Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang
berlangsung selama dua siklus. Setiap siklus terdiri atas 4 tahapan yaitu
perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini
adalah peserta didik kelas IV SDN 01 Gemawang yang berjumlah 12 peserta didik
dan guru kelas IV SDN 01 Gemawang, Wonogiri Tahun Ajaran 2012/2013.
Teknik pengumpulan data adalah dengan wawancara, observasi, dokumentasi, dan
tes. Teknik analisis data adalah model analisis interaktif (Miles & Huberman)
yang terdiri atas empat komponen yaitu pengumpulan data, reduksi data, sajian
data, dan penarikan kesimpulan (verifikasi). Uji validitas data pada penelitian ini
menggunakan validitas isi dengan triangulasi sumber dan triangulasi metode.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran CIRC
(Cooperative Integrated Reading and Composition) dapat meningkatkan
keterampilan membaca intensif pada peserta didik kelas IV SDN 01 Gemawang,
Wonogiri Tahun Ajaran 2012/2013. Peningkatan tersebut dapat dibuktikan
dengan meningkatnya nilai keterampilan membaca intensif pada tiap siklus, nilai
rata-rata kondisi awal (prasiklus) sebesar 60.68, pada siklus I sebesar 72, dan pada
siklus II meningkat menjadi 82.58. Pada kondisi awal (prasiklus) peserta didik
yang memperoleh nilai di atas KKM ( 70) sebanyak 3 peserta didik (25%), pada
siklus I meningkat menjadi 8 peserta didik (67%), dan pada siklus II meningkat
menjadi 11 peserta didik (92%).
Kata kunci: CIRC, membaca intensif
Ari Kusuma Rahmawati, THE INCREASING OF INTENSIVE READING
SKILLS BY COOPERATIVE LEARNING MODEL OF THE CIRC TYPE
OF THE STUDENTS GRADE IV OF STATE ELEMENTARY SCHOOL 01
GEMAWANG WONOGIRI IN ACADEMIC YEAR 2012/2013. Minithesis,
Teacher Training and Education Faculty of Sebels Maret University, Juni 2013.
The objective of this research is to increase the intensive reading skills by
CIRC (Cooperative Integrated Reading and Composition) learning model of the
students grade IV of State Elementary School 01 Gemawang, Wonogiri in
Academic Year 2012/2013. The independent variable is the CIRC (Cooperative
Integrated Reading and Composition) type, and the dependent variable is the
intensive reading skills of the students grade IV of State Elementary School 01
Gemawang, Wonogiri in Academic Year 2012/2013.
The form of this research is classroom action research (CAR), it during two
cycles. Every cycle consist of four phases, that are planning, action
implementation, observation, and, reflection. The subject of this research is the
students grade IV of State Elementary School 01 Gemawang that consist of 12
students and the teacher of State Elementary School 01 Gemawang, Wonogiri in
Academic Year 2012/2013. Data collecting tecnique are interview, observation,
documentation, and test. The data analisys technique is interactive analysis model
(Miles & Huberman), it consist of four components, there are data collecting, data
reducting, data display, and conclution or verification. The data validity is content
validity with data triangulation source and method triangulation.
Based on the research show that CIRC (Cooperative Integrated Reading and
Composition) learning model is able to increase the intensive reading skills of the
students grade IV of State Elementary School 01 Gemawang, Wonogiri in
Academic Year 2012/2013. The improvement of intensive reading skills can be
proof by increasing value of intensive reading skill in every cycle. The average
value for precycle is only 60.86, in the first cycle is 72, and in the second cycle
increased to 82.58. On precycle, there are 3 students (25%) who acquired KKM
grade ( 70), in the fist cycle increased to 8 students (67%), and in the second
cycle became 11 students (92%).
Keywords: CIRC, intensive readin
