Index de les obres ressenyades: J. VILÀ VALENTÍ, Introducción al estudio teórico de la Geografí

Riudor i Gorgas, Lluís

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RESSENYES En aquest ampli estudi, Buttimer clarifi- ca considerablement el procés evolutiu de I'escola francesa, partint de Vidal de la Blanche per arribar als nous corrents que cerquen una alternativa metodolbgica al regionalisme i que es distancien de l'ideal global de la tradició vidaliana per centrar l'anilisi a problemes contemporanis. En aquest sentit ella afirma: ... la ccgeografia dels llocs>> Ritteriana i Vidaliana ha estat gradualment despla~ada per la geografia orientada a la ccgeografia de l'espai)). Per6 l'objectiu fonamental de I'autora na és tant fer una descripció del procés evolutiu de l'escola francesa com proposar una relectura que permeti recuperar, reactua- litzant-los, alguns conceptes vidalians que enfatitzen I'acción de l'home en el medi. Enllaqa, d'aquesta manera la seva concep- ció humanística -de la qual n'és, com ja s'ha dit, una representant significativa en el pensament geogrhfic actual i com pot desprendre's de les seves últimes publica- cions de mitjans la dtcada dels setanta- i de la regió com a espai viscut. Si bé sembla dificil que Buttimer pugui imposar els seus postulats, en el sentit de modernitzar el vidalisme, si res més no, el seu assaig té el mtrit de recordar-nos el deute amb els gebgrafs francesos per haver-se enfrontat amb problemes fonamentals. Amb tot, avui sembla dificil que es pugui assolir una unificació de criteris semblant a la que aconseguí Vidal de la Blache en el seu temps, quan va dotar la geografia d'una metodologia prhpia i diferent de les altres cikncies socials. Com a consideracions finals, cal remar- car que tot i la seva claredat expositiva, aquest no és un llibre faci]. Gs un llibre molt dens en continguts conceptuals i, per tant, seguir-10 requireix un coneixement previ de la mattria. No és, doncs, un llibre indicat com a manual per a principiants que vulguin familiaritzar-se amb I'escola francesa. El llibre que, com s'ha dit, no disposa d'una estructura cronolbgica no és per6 dificil de manejar gracies als complets i exhaustius índexs d'autors i de mate- ries que el completen. Conté, a més, una abundosa bibliografia amb l'enumeració de 470 obres. Cal destacar també que és un llibre molt documentat, il4ustrat amb nombroses cites textuals, i elaborat amb moltes entrevistes personals amb molts dels autors dels quals tracta. Tot i que pugui sorprendre que aquesta obra l'any 1964, publicada als EUA l'any 1971 y traduida al castelli l'any 1980, es presenti com a novetat, aquest fet no és cap contrasentit. La validesa d'aquest llibre, no desfessat, el consolida com una obra clissica. Clara Cornudella Martorell VILA  VALENT^, J., Introducción al estudio teórico de la Geografia, vol. I Objetivss, contenidos y enfoques, Ariel, Ariel Geo- grafia, Barcelona 1983; catorce capítulos, 377 pp. En 10s últimos años estamos.asistiendo a la aparición de numerosas obras de refle- xión teórica sobre la historia de la Geogra- fia y 10s problemas epistemológicos y RESSENYES metodológicos que en ella se plantean. A pesar de que el interés por esta temática es relativamente reciente en el Estado espa- ñol la bibliografia en lengua castellana cuenta ya con algunas aportaciones valio- sas. La última obra de Joan Vilk Valentí se presenta como una introducción a 10s problemas conceptuales y metodológicos en Geografia asi como a la historia reciente del pensamiento geográfico. En el volu- men I, Único aparecido hasta la fecha, el autor plantea una serie de cuestiones generales o grandes temas relacionados con el estudio de la Geografia, asi como una síntesis de las principales lineas de pensamiento que han influido decisiva- mente en la Geografia contemporánea. El volumen I1 estará dedicado al análisis de 10s problemas conceptuales y metodológi- cos de la Geografia actual. Es necesario seiialar que, tal como indica el propio autor, ccesta obra va dirigida especialmente a 10s estudiantes que realizan sus estudios de Geografia en las aulas universitarias)) aunque inmedia- tamente añade: ctEsperamos que el conte- nido de la obra pueda tener también algún' valor para otros colegas universitarios y para otros especialista [...] interesados por un conocimiento mis preciso de 10 que realmente es y realiza la Geografia ac- tual,,. La obra debe entenderse pues, esencialmente, como un manual universi- tario cuya elaboración ha estado presidida por una evidente preocupación didáctica. Asi,la mayoria de capitulos se completan con una selección de textos destinados a ampliar las cuestiones previamente trata- das o simplemente esbozadas. Una gran atención se ha prestado a la bibliografia ya que, tal como indica el propio autor, el10 ccha permitido reducir el planteamiento y desarrollo de numerosas cuestiones,,. La obra, con un total de catorce capitulos queda estructurada en dos grandes aparta- dos titulados respectivamente ((Conteni- dos y objetivos de la Geografia,, y ((La formación y el desarrollo de la Geografia contemporánea%. La primera parte de la obra ocupa algo más de un tercio de ella y se articula en cinco capitulos. En el primero de ellos se hace una breve introducción a 10 que el autor denomina la Geografia subjetiva o personal, es decir, 10s procesos de aprehen- sión del espacio a nivel individual, y a la geografia folklórica o conjunt0 de formas de conocimiento del entorno inmediato a nivel colectivo no estructuradas científica- mente. Después de señalar las diversas formas de Geografia acientifica o precien- tífica el autor sitúa la aparición de la Geografia científica en el mundo jónico de 10s siglos VI1 y VI a. de C. donde se hallan las primeras formulaciones sistemáticas relativas al conocimiento del espacio. El capitulo segundo plantea brevemente 10s problemas relativos a la historia de la Geografia (historia de las exploraciones básicamente hasta principios del siglo XX y ccestudio del pensamiento geográfico)) a partir de este momento) y a la teoria de la Geografia o reflexión sobre la disciplina. En este apartado se subraya la importan- cia del análisis de 10s contextos socioeco- nómicos, políticos, culturales y cientificos, de 10s contenidos de estudio, 10s enfoques metodológicos y 10s objetivos predominan- tes en un momento determinado, asi como de 10s agentes geográficos (10s geógrafos). RESSENYES Los capitulos tres, cuatro y cinco desarro- llan la temática planteada en el capitulo segundo, es decir, la evolución de 10s contenidos geográficos, 10s geógrafos como agentes de la ciencia geográfica y 10s distintos contenidos y objetivos de la Geografia en las distintas épocas. Después de señalar 10s contenidos que caracterizan a la Geografia clásica (Cosmologia, Geo- grafia astronómica o matemática, Carto- grafia, Geografia fisica y Corografia) el autor se plantea la originalidad de las aportaciones del Renacimiento, con- cluyendo, de acuerdo con Numa Broc, que 10s contenidos de este periodo constituyen un antecedente remoto de la Geografia contemporánea. La variedad de conteni- dos que aparecen ya desde el ccperiodo de formación)) de la Geografia contemporá- nea (presidido por las figuras de Hum- boldt y Ritter) y el ccperiodo de definición,, (en el cual se puede hablar de una institucionalización universitaria y acadé- mica de la Geografia) obligan a plantearse el problema de la heterogeneidad de 10s contenidos en Geografia que perdurar5 hasta la actualidad. Esta variedad de contenidos quedará reflejada en la existen- cia de una amplia tipologia de geógrafos; para profundizar en el estudio de la vida y la obra de éstos el autor propone un guión elaborado a partir de las orientaciones dadas por la Comisión de ((Historia del Pensamiento geográfico)) de la UGI. Fi- nalmente se señala que el análisis de 10s agentes geográficos (10s geógrafos) requie- re tener en cuenta las colectividades de geógrafos, tal como las obras de T.W. Freeman y R.J. Johnston han puesto en evidencia. Entre las motivaciones y objeti- vos que han estado presentes en la Geogra- fia a 10 largo de su historia el autor destaca - una Geografia corográfica, una Geografia como enseñanza, convertida en un instru- mento pedagógico o formativo, una Geo- grafia reflexiva y una Geografia pragmáti- ca de aparición relativamente reciente. En la segunda parte de la obra se analiza 10s periodos iniciales de la Geogra- fia contemporánea (capitulos 6 y 7), 10s contenidos que definen a estas primeras etapas (capitulos 8, 9 y 10), las escuelas geográficas más significativas (capitulo 1 l ) ,  las nuevas perspectivas que se abren a mediados del siglo actual (capitulo 12) y, finalmente, 10s contenidos y enfoques de las Últimas décadas (capitulos 13 y 14). El periodo de formación de la Geografia contemporánea (desde finales del siglo XVIII a 1880 aproximadamente) es nece- sario enmarcarlo en el contexto de 10s profundos cambios socioeconómicos, poli- ticos, culturales y científicos experimenta- dos en el siglo XIX. La revolución indus- trial, el colonialisme, la democratización de la enseñanza por una parte y el desarrollo de las ciencias naturales y las ciencias sociales por otro configuran, en el marco del positivismo y el evolucionismo decimonónicos, un nuevo panorama cien- tifico que significará ccunos avances hacia la cristalización y sistematización de la Geografia contemporáneas. La etapa de institucionalización académica de la Geo- grafia estar6 profundamente marcada por (cel esfuerzo de ordenación y codificación del saber geográfico,, de las escuelas ale- manas y francesa. Ya en eita etapa se plantea el problema de la diversidad de contenidos en Geografia asi como el de su - RESSENYES unidad. Frente al enfoque globalizador de la Geografia General (fisica o humana) aparece con fuerza el enfoque regional que se enfrentará muy pronto con el problema de las escalas y 10s distintos niveles del análisis territorial. La diversidad de enfo- ques de este período no impide, sin embar- go, apreciar unas preferencias conceptua- les y metodológicas predorninantes en las principales escuelas entre las que destacan como iniciadoras la alemana (a partir de las figuras de Ferdinand Von Richthofen y Friederich Ratzel) y la francesa que, contrariarnente a la opinión de algunos autores, no presenta un carácter monoliti- co sino una gran riqueza de matices. Las preocupaciones predominantes en las dos escuelas iniciadoras se difundirán amplia- mente dando lugar a la aparición de grupos de geógrafos en numerosos estados con 10 cua1 se asiste a una considerable expansión de 10s estudios geográficos en todo el mundo durante el periodo entre las dos guerras mundiales. A mediados del siglo actual la aparición de la Geografia teórica (o aNew Geography,,) representa- rá un proceso de ruptura epistemológica y metodológica que llevar6 a una notable diversificación de 10s enfoques y conteni- dos. Unos profundos cambios en el contex- to socioeconÓmico, cultural y científic0 harán que varios geógrafos, especialmente anglosajones, se planteen una {(Nueva Geografia,, caracterizada por una marca- da tendenci'a hacia la abstracción y la utilización de nuevos métodos de análisis en 10s cuales la cuantificación y la mate- matización jugarán un papel relevante. La profunda renovación de 10s Últimos decenios lleva al autor a preguntarse sobre las tendencias preferentes que existen en- tre 10s geógrafos contemporáneos, sena- lando que pueden distinguirse cinco gran- des líneas que se hallan presentes en la Geografia desde finales del siglo pasado hasta la actualidad. La falta de perspecti- va temporal dificulta hacer una valoración de las nuevas corrientes aparecidas en 10s últirnos años entre las que cabe señalar la Geografia de la percepción, la Geografia humanista y la Geografia radical. Estas nuevas corrientes, junto con una preocu- pación por la profundización temática y la búsqueda de una visión globalizadora en 10s análisis geográficos, configuran un panorama caracterizado por lo que el autor denomina ccla pluralidad de la Geo- grafia)) y el ccpluralismo geográfico>>. Como ya se ha dicho anteriormente la obra de Joan Vili Valentí debe entenderse esencialmente como un manual universita- rio cuya finalidad es introducir al estu- diante de Geografia en una temática extraordinariarnente amplia. No se trata, pues, de una obra de investigación sino de una obra de síntesis presidida por una clara intención didáctica y en la que se recogen en parte articules y otros materia- les anteriores del autor. Esto puede expli- car parcialrnente dos de 10s rasgos rnás evidentes de la obra: por una parte el tono deliberadamente neutro de la exposición y, por otra parte, la gran cantidad de temas que aborda el autor, 10 que confiere a la obra un cierto carácter de ccindice temático)) e impide una mayor profundiza- ción que seria deseable en algunos aparta- dos. La selección de textos que acompaiia la mayoria de capitulos s610 permite am- pliar parcialmente algunos de 10s temas R E S S E N Y E S  esbozados o simplemente indicados de forma esquemática. El gran número de textos del propio autor de la obra refuerza la unidad entre el contenido de 10s capítu- 10s y 10s textos seleccionados pero, al mismo tiempo, limita la posibilidad de contrastar opiniones y puntos de vista mis variados. Es de señalar la cuidada selec- ción bibliográfica que acompaña a todos 10s capitulos, presentada en bloques temi- ticos y con un breve comentari0 introduc- to r i~ .  Finalmente es necesario añadir que en algunos momentos la claridad expositi- va se ve afectada negativamente por el hecho de remitir con demasiada frecuencia de un capitulo a otro, 10 cua1 rompe el ritmo de la lectura y puede inducir a pequeñas confusiones a lectores poc0 fami- liarizados con 10s temas tratados. La última obra de Joan VilP Valentí constituye un instrumento Útil para intro- ducir al estudiante universitari0 a 10s problemas conceptuales y a la historia de la Geografia contemporánea y al mismo tiempo completa adecuadamente a otras obras aparecidas en 10s últimos en lengua castellana. aparece con unas caracteristicas hasta entonces desconocidas: papel hegemónico de 10s grupos inmobiliarios, proliferación de 10s movimientos sociales urbanos con reivindicaciones y formas de actuación totalmente nuevas. Esto, provocó por par- te de la administración una fuerte deman- da de investigaciones, no tanto de produc- ción ideológica sobre este fenómeno como de análisis concretos que respondiesen a la necesidad del ((Estado planificador)) de conocer el comportamiento real de 10s distintos agentes. Asi, entre 1970 y 1975, aparecen en Francia cerca de un centenar de estudios centrados en el mismo objetivo: Los proce- sos y agentes de la urbanización capitalista (la producción inmobiliaria, la reproduc- ción de la fuerza del trabajo y el consumo social, las politicas urbanas, el poder central y las colectividades locales, las politicas sectoriales: vivienda, transporte, equipamientos, renovación urbana, etc.). Los autores: A. Lipietz, S. Magri, M. Pincon, E. Preteceille, F. Godard, F. Ascher, M. Freyssenet, h. Coing, D. Du- clos, M. Castells, M. Cornu, J. Lojkine, Ch. Topalov, etc., cuyo núcleo mis impor- Lluís Ruidor CHRISTIAN TOPALOV, Ganancias y Rentas Urbanas, Siglo X X I  de España Editores S.A. Madrid, 1983, 342 p. La crisis urbana que se produce en Francia tras el proceso de urbanización acelerada de la década de 10s sesenta, . . . ,  tante se integraba en el Centre de Sociologie Urbaine de París (CSU), respondian tam- bién a un nuevo tip0 de ((investigador>>. Los entonces recientes acontecimientos del c(Mayo 68)) 10s habían marcado personal- mente a través de su toma de posición personal y política. Lo urbano, la ciudad y especialmente 10s movimientos sociales, eran para ca'si todos ellos comprendidos ((desde dentro,,, del lado de 10s actores. Por otra parte, la fuerte influencia de la renovación del marxismo a través de 10s 

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