Carmen MAGALLÓN PORTOLÉS, Pioneras españolas en las ciencias. Las mujeres del Instituto Nacional de Física y Química ; María José BARRAL ; Carmen MAGALLÓN ; Consuelo MIQUEO ; Mª Dolores SÁNCHEZ, Interacciones ciencia y género. Discursos y prácticas científicas de mujere

Ortiz Gómez, Teresa

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579RESEÑASDYNAMIS. Acta Hisp. Med. Sci. Hist. Illus. 2000, 20, 553-598.MAGALLÓN PORTOLÉS, Carmen. Pioneras españolas en las ciencias. Lasmujeres del Instituto Nacional de Física y Química, Madrid, C.S.I.C.,1998, 446 pp. ISBN: 84-00-07773-3.BARRAL, María José; MAGALLÓN, Carmen; MIQUEO, Consuelo;SÁNCHEZ, Mª Dolores. Interacciones ciencia y género. Discursos y prác-ticas científicas de mujeres, Barcelona, Icaria [Colección Antrazyt],1999, 328 pp. ISBN: 84-7426-437-5.Constituyen estos libros dos excelentes ejemplos de la consolidación de laactividad de investigación y divulgación en estudios de las mujeres desarrolladaen la universidad española a lo largo de los años noventa. Se trata de dos obrasresultantes de sendas actividades académicas llevadas a cabo en la universidadde Zaragoza, una tesis de doctorado, el primero, y unas jornadas vinculadas aldesarrollo de un curso de doctorado, el segundo; que han sido proyectadospor investigadoras feministas que trabajan en y para la universidad en suSeminario Interdisciplinar de Estudios de las Mujeres; que han salido a la luzgracias a una gestión en la que han participado instituciones académicas,organismos de igualdad y una empresa editorial; y que han sido realizadosincorporando perspectivas teóricas y críticas feministas que superan, definitiva-mente, la tendencia más extendida en la década anterior de hacer estudiossobre mujeres, sin cuestionar los marcos teóricos.Precisamente la reflexión metodológica está presente de forma muy visibleen la propia estructura de los libros, que dedican parte de sus páginas aresumir las principales aportaciones epistemológicas feministas de las dos últi-mas décadas. Carmen Magallón abre su libro con una amplia introducción quetitula «La perspectiva de género en los estudios sociales de la ciencia» (pp. 27-63) en la que, a partir de una amplia revisión bibliográfica de literaturafeminista, básicamente anglosajona pero que también incluye aportacionesespañolas, actualiza, resume y comenta con claridad los conceptos de género,las epistemologías feministas, los debates sobre el sujeto de conocimiento y laobjetividad de la ciencia y las principales líneas de investigación que hanconfigurado, hasta ahora, la agenda de investigación feminista en la historia dela ciencia.Sobre la epistemología feminista de mayor impacto en los noventa, elfeminist standpoint (FS), según la cual la experiencia social de las mujeresconstituye un sistema de referencia privilegiado para conocer el mundo, Car-men Magallón trata tanto en su libro como, más ampliamente, en el capítuloque firma en la obra colectiva Interacciones ciencia y género. En este último,incluye una síntesis de los últimos debates mantenidos entre teóricas feminis-580 RESEÑASDYNAMIS. Acta Hisp. Med. Sci. Hist. Illus. 2000, 20, 553-598.tas a propósito de la tendencia del FS a la esencialización y los recursos paracombatirla, de sus posibilidades para mostrar la multiplicidad del sujeto deconocimiento (feminista), de su capacidad de generar un conocimientoemancipatorio o de la necesidad de sortear las perspectivas etnocéntricas.En el libro editado por Barral, Miqueo, Sánchez y la propia Magallón, la«Crítica epistémica y sociológica de la ciencia» ocupa la primera parte de laobra (pp. 17-102) y, junto al capítulo citado, otros dos ensayos analizan lascontribuciones y los límites de la teoría y la práctica feminista tanto en losestudios de CTS como en la sociología del conocimiento científico (capítulossuscritos respectivamente por las filósofas de la ciencia Eulalia Pérez Sedeño yMarta I. González García) y señalan las dificultades de comunicación entreestas áreas y los estudios feministas. Marta González apunta que en el feminis-mo académico se ha dado una armonización de las tradiciones activista yacadémica, o lo que es lo mismo, de la crítica política y la crítica teórica, quese echa en falta en —y constriñe— los de CTS. Pérez Sedeño, por su parte,advierte de la focalización de los estudios sociales de la ciencia en la esferaproductiva y su escasa atención a la reproducción, consumo y produccióndomésticos, así como la práctica ausencia de una perspectiva de género en lascríticas a los procesos de conformación de los objetos tecnológicos. Perspectivaque es, sin embargo, el eje del capítulo de la socióloga catalana Carme Alemany,en el que, a partir de una investigación de campo, analiza el proceso deconcepción, producción, venta y utilización de un producto tecnológico, unalavadora, poniendo de manifiesto los sólidos vínculos entre tecnología y géne-ro, según los cuales la primera contribuye a la perpetuación de la asimetría delas relaciones de género y a la subordinación social de las mujeres.Si las cuestiones epistémicas y críticas están presentes en los dos libros,otro tema de común interés es la recuperación histórica de la experiencia delas mujeres científicas.Ese es el objetivo primero del libro de Carmen Magallón, a mi juicio unode los mejores estudios prosopográficos de la historiografía de la cienciaespañola. Prosopografía entendida como análisis de colectivos profesionales,de sus relaciones y redes, de sus vinculaciones institucionales, de las trayecto-rias profesionales de sus miembros, sus intersecciones y divergencias, de suproyección científica y social, de su significación para la ciencia y la historia dehoy. Un concepto que es para mí más amplio que el que la misma autoraparece manejar, restringiéndolo a recopilación de algunos datos sociológicosy académicos (pp. 230-237). Pero si algo pone de manifiesto este libro rigurosoe innovador, escrito (y leído) con emoción al tiempo que con distancia es queexiste entre estas científicas españolas, que estudiaron y trabajaron desde581RESEÑASDYNAMIS. Acta Hisp. Med. Sci. Hist. Illus. 2000, 20, 553-598.principios de siglo hasta 1936, elementos comunes que dan coherencia a sustrayectorias y que las constituyen como grupo, más allá de su —quizá inexisten-te— voluntad de serlo.Carmen Magallón hace ver a las numerosas mujeres que participaronprofesionalmente en la ciencia española del primer tercio del siglo veinte, através de sus itinerarios académicos y formativos: su incorporación como estu-diantes en las facultades de ciencias y farmacia, su formación prácticaextrauniversitaria, sus estudios de postgrado en el extranjero o su trabajo enequipos de investigación científica (no hay referencias a científicas que traba-jaran en empresas); trayectorias unas veces truncadas por imposiciones sociales(y matrimoniales) (pp. 106-110) y otras veces satisfactorias, e incluso científi-camente brillantes, como en los casos, entre otros, de Martina Casiano Mayor,Felisa Martín Bravo o Dorotea Barnés, química que trabajó en la sección deespectroscopía del Instituto Nacional de Física y Química, y a quien dedica uncapítulo (pp. 261-284).La constatación de la progresiva importancia numérica de las mujeres enlas carreras de ciencias (1,5 % del alumnado de ciencias en 1915 y 10,9 en1932) y la escasa oposición que encontraron en su incorporación a sociedadescientíficas y puestos de investigación lo achaca la autora al escaso desarrollotecnológico español (como sucede hoy en países del mundo sur) y a que losaños 20 y los 30 lo fueron de consecuciones feministas. Entre ellas, las políticaspara favorecer el acceso de las mujeres a la ciencia, —desconocidas hasta lafecha y que Magallón analiza detalladamente— como el Laboratorio Foster dela Residencia de Señoritas, por donde se puede estimar que pasaron más de300 mujeres estudiantes entre 1920 y 1935, o los programas de intercambiocon universitarias norteamericanas, resultado ambos del convenio establecidoentre la Residencia de Señoritas y el International Institute for Girls in Spain (pp.139-198).El convencimiento de la utilidad de conocer la biografía y la experienciade las científicas del pasado y del presente como forma de acercar a las niñasa la ciencia, como forma de construir una genealogía científica femenina ycomo medio para enseñar una ciencia deudora de los contextos que la hanhecho posible, está presente en el apartado de Interacciones ciencia y génerotitulado «Educación científica». En diferentes capítulos, Esther Rubio hace unasíntesis sobre la invisibilidad historiográfica del saber científico de las mujeresy los mecanismos de cancelación de la autoría femenina, Mª Dolores Sánchezdiseña una unidad didáctica con materiales dirigidos a la formación del pro-fesorado y basados en la biografía científica de la Nobel de química DorothyCrowfoot Hodgkin y Nuria Solsona analiza la tarea de divulgación científica582 RESEÑASDYNAMIS. Acta Hisp. Med. Sci. Hist. Illus. 2000, 20, 553-598.dirigida a amas de casa que llevó a cabo la pedagoga catalana Rosa Sensat enlos años veinte.Cierra este bloque un trabajo peculiar, difícil y muy bien resuelto, querecoge el planteamiento y desarrollo de una mesa redonda en la que cuatroexpertas científicas –una bióloga, dos físicas y una cirujana– expresaron viven-cias y opiniones sobre su elección profesional, su integración en el mediolaboral y sus formas de trabajar. Consuelo Miqueo es la responsable de estecapítulo que no es, sólo, un ejercicio de transcripción y, por tanto, de obser-vación, sino sobre todo de participación buscada y de contextualización. Pre-senta la mesa como «primer acto público de reconocimiento de la diferenciasexual [...] y plataforma de pensamientos y sentimientos compartidos desdedonde proyectarnos como científicas» (p. 295) e inaugura en España unaforma de reflexión que encuentra entre las científicas feministas italianas sureferente inmediato y en la propia Miqueo una excelente mediadora.El «análisis del discurso científico» es el objeto, y el título, del tercerbloque de la compilación de Barral et al.  y se inicia con un capítulo de RosaMedina en el que, parafraseando su título, se dan algunas claves para perderla inocencia sobre la neutralidad de los textos científicos. Combinando unasíntesis de lecturas de análisis del discurso, con un puñado de clarificadoresejemplos, la autora desvela los códigos de signos empleados en diversos géne-ros de literatura científica y la manera en que aquéllos contribuyen a sostenerlos mitos de la inducción y de la «inmaculada percepción» de la ciencia.En los tres capítulos restantes se hacen acercamientos críticos, desdeperspectivas de género y metodologías diversas, a una serie de textos médicoscontemporáneos. Se trata de trabajos de investigación que aportan nuevos yvaliosos datos sobre el androcentrismo de la ciencia médica y el papel de lamisma como legitimadora de las desigualdades de género. María José Barral eIsabel Delgado, profesoras de Anatomía y Biología, respectivamente, revisanuna amplia bibliografía biomédica aparecida en los últimos 20 años (1980-1998) sobre los dimorfismos sexuales del cerebro y el recurso que se hace enlos textos a factores genéticos, hormonales y ambientales para explicar lasdiferencias. Su lectura, quizá más descriptiva que analítica, las lleva no obstan-te a concluir sobre la influencia de sesgos androcéntricos y antropocéntricosen estas investigaciones que impiden profundizar en el conocimiento de ladiversidad de la especie humana. Un poco más allá en su análisis y en susconclusiones va la filóloga Lola Sánchez, que aplica la lingüística crítica alanálisis del conocido Tratado de Ginecología de Botella y Llusiá (1993), 14ªedición de un libro de texto que ha sido recomendado desde 1945 a numero-sas promociones de estudiantes de medicina en España. Sánchez identifica las583RESEÑASDYNAMIS. Acta Hisp. Med. Sci. Hist. Illus. 2000, 20, 553-598.estrategias discursivas de la obra a través de las cuales el autor compone unavisión esencialista —biologicista— de las mujeres, que quedan reducidas alconcepto —científico, técnico, suprapersonal— mujer y concluye que la repre-sentación de las mujeres en términos de diferencia es una estrategia paraexcluirlas de lo público. Esta misma tesis es la que defienden Isabel JiménezLucena y Mª José Ruiz Somavilla en su capítulo sobre las influencias recíprocasde las políticas de género y la psiquiatría española de la primera década delsiglo XX.  Pero estas autoras, que analizan los artículos sobre patología mentalfemenina publicados en la Revista Frenopática Española entre 1904 y 1912,también identifican la utilidad de la práctica psiquiátrica para avalar políticasde género en las que el sometimiento de las mujeres a sus esposos se constituyeen método terapéutico.Las dos obras reseñadas reúnen a una buena parte de las autoras que sededican a investigar y divulgar sobre feminismo y ciencia en España, un campoiniciado por historiadoras y filósofas de la ciencia que ha ido reuniendoexpertas de otras procedencias. Estos textos completan la escasa, pero compro-metida producción de los años noventa en la misma línea de fértilinterdisciplinaridad (1).Carmen Magallón nos regala con una edición muy cuidada que bienmerece la elegante colección de «Estudios sobre la Ciencia» del CSIC. Son dedestacar sus útiles e ilustrativos apéndices, especialmente los que contienendatos biográficos de unas 300 científicas españolas de los primeros 30 años delsiglo (pp. 305-344) o las publicaciones de casi un centenar de ellas (pp. 345-354). Un índice general, básicamente de nombres, y una completa bibliografía,completan este valioso libro.Interacciones género y ciencia, por su parte, flaquea en la edición que habríaganado con una mayor atención en algunos de sus capítulos a publicacionesespañolas, con la adopción de un criterio único para notas y  bibliografía y,sobre todo, con la inclusión de un índice, al menos onomástico, que favorecie-(1) Otros libros de autoras españolas sobre el tema son, por orden cronológico,PÉREZ SEDEÑO, Eulalia (ed.). Monográfico «Mujer y Ciencia». Arbor. Ciencia,pensamiento y cultura, 1993, 144, n.º 565; ORTIZ GÓMEZ, Teresa; BECERRACONDE, Gloria (eds.). Mujeres de Ciencias, Granada, Universidad de Granada/Feminae, 1996; CRUZ RODRÍGUEZ, Marina; RUIZ HIGUERAS, Luisa (eds.).Mujer y ciencia, Jaén, Universidad de Jaén, 1999; ORTIZ GÓMEZ, Teresa. Lasmujeres y la actividad científica en los siglos XIX-XX. En femenino plural, Córdoba,Diputación Provincial, 1999.584 RESEÑASDYNAMIS. Acta Hisp. Med. Sci. Hist. Illus. 2000, 20, 553-598.ra una lectura alternativa al orden propuesto y una mayor visualización de laspersonas e instituciones que salpican el texto. A pesar de ello, constituye unaexcelente muestra del estado de la investigación sobre ciencia y género enEspaña y una lectura recomendable a quienes quieran iniciarse o profundizaren el tema.TERESA ORTIZ GÓMEZUniversidad de GranadaBertha M. GUTIÉRREZ RODILLA. La ciencia empieza en la palabra. Aná-lisis e historia del lenguaje científico, Barcelona, Península [Col. Histo-ria, Ciencia, Sociedad, nº 275], 1998, 381 pp. ISBN: 84-8307-150-9[2.500 ptas.].No existen muchos especialistas en el panorama científico español conuna doble orientación en su formación profesional y que, además, aúnen ensu trabajo diario esta doble perspectiva. Si la autora del libro se cuenta entrelos pocos profesionales que cumplen estos requisitos, es fácil deducir que laobra que nos ocupa refleje no sólo ese mismo acercamiento interdisciplinar,sino que además añada carácter novedoso al tema. La interdisciplinariedad esla base sobre la que se cimenta todo el conocimiento que contiene este libro.Claro que, para explicar este enfoque, nada mejor que conocer la trayectoriainvestigadora de Gutiérrez Rodilla; su doble condición de doctora en medicinay licenciada en filología le ha permitido, uniendo sus dos vocaciones, la delcientífico y la del lingüista, ofrecer una asignatura de libre configuración,novedosa en el panorama académico español, titulada «El lenguaje científico»,que viene impartiendo desde el curso 94/95 en la Universidad de Salamanca,con notable éxito de matrícula.Concebido inicialmente como el desarrollo del programa de la citadaasignatura y dirigido a un público muy amplio, este manual abarca todos losaspectos relacionados con el lenguaje científico: documentación, traducción,normalización, historia de la ciencia, lexicografía, y terminología. El manual seha estructurado en torno a cuatro bloques bien diferenciados entre sí, queconstan a su vez de dos o tres capítulos divididos cada uno de ellos ennumerosos apartados y subapartados. Desde la necesaria introducción delprimer bloque, pasando por el enfoque lingüístico, la perspectiva histórica, laactividad normativa del lenguaje, la traducción y, por último, la documenta-ción científica, en toda la obra se observa el entramado que Gutiérrez Rodilla

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