Presentació del projecte GRID, per a identificar i promoure la innovació en l'educació de les ciències a Europa

Moebius, Sibylle

Ciències revista del professorat de ciències de Primària i Secundària

Diposit Digital de Documents de la UAB

 Ciències 6 (2007) Experiències didàctiques i treballs pràctics 26   GRID: Una xarxa europea  per a la bona pràctica  en l’ensenyament de les ciències  Sibylle Moebius  smoebius@amitie.it   Presentació del projecte GRID, per a identificar i promoure la innovació en l’educació de les ciències a Europa.   El senyor Harry Kroto en un taller per a alumnes de primària a Waterford, Irlanda. El projecte GRID (GRowing Interest in the Deve-lopment of teaching science) té el propòsit de crear una xarxa de dinamitzadors i escoles per a l’inter-canvi de bones pràctiques en l’ensenyament de ci-ències a nivell europeu. L’objectiu principal és iden-tificar, analitzar i promoure iniciatives per fer l’ense-nyament de les ciències més atractiu tan a primària com a secundària. El propòsit final és divulgar, via web (1), les millors pràctiques identificades. La primera fase del projecte GRID ha consistit en analitzar l’impacte directe de la política educati-va europea a les escoles. Això s’ha fet revisant in-formes, suggeriments i projectes institucionals pu-blicats per ministeris, autoritats regionals i locals, i institucions educatives. Actualment s’està acabant de preparar aquest informe, que estarà disponible a la pàgina web del GRID.    Nens gaudint de la setmana de la ciència a l’Institut tecnològic de Waterford, Irlanda A través de la pàgina web del GRID s’ha iniciat una enquesta per tal d’identificar i analitzar l’exis-tència d’iniciatives escolars que incrementin l’atrac-tiu de les ciències. Si ets un professor de ciències a primària o secundària, tant si estàs involucrat en una iniciativa aïllada de classe com si gestiones un projecte local, estatal, nacional o fins i tot internaci-onal, t’animem a participar-hi. Per a cada país participant es seleccionaran els millors projectes com a casos d’estudi (mínim 6, màxim 12). L’objectiu dels casos d’estudi és maxi-mitzar l’impacte dels projectes existents i fomentar-ne la difusió a nivell europeu. Els casos d’estudi poden incloure vídeos i entrevistes dels professors involucrats. Posteriorment, els tallers s’organitzaran a cada país participant, on els professors podran compartir  les seves experiències i aconsellar-ne d’altres inte-ressats a muntar projectes científics educatius simi-lars.  Ciències 6 (2007) Experiències didàctiques i treballs pràctics 27 Els primers resultats L’estudi europeu d’innovació en l’ensenyament de les ciències, GRID, ja ha identificat alguns pro-jectes interessants.   Alumne investigant l’energia solar.  La física és guai, Bèlgica  (Physics is Cool)  La Universitat d’Anvers ha desenvolupat un pro-jecte per secundaria  anomenat “La física és guai” (2). En uns 40 kits hi ha tot el material necessari per dur a la pràctica una amplia gama d’experi-ments amb alumnes de 14 a 17 anys. També hi es-tan inclosos una guia pel professorat i un CD. Els experiments pretenen provocar discussió i millorar la comunicació científica entre estudiants, fer-los adonar de les causes dels fenòmens quotidians, i confrontar-los amb experiments que són força fàcils de fer però difícils d’explicar.    El projecte d’Ada Lovelace: la mentora per dones en ciències i tecnologia, Alemanya  (The Ada Lovelave Project: mentoring for women in science and technology)  Les estudiants universitàries de ciències, engi-nyeries i matemàtiques actuen com a mentores en escoles femenines dins del projecte Ada Lovelace (3). Amb la supervisió de pedagogs i psicòlegs les mentores han après mètodes de comunicació i mo-deració. Visiten escoles i parlen sobre les raons d’estudiar ciències, enginyeria o matemàtiques, do-nen consells per superar obstacles i informen a les estudiants sobre la vida universitària. En segon ter-me les mentores inviten les noies a participar en cursos universitaris i treballs de laboratori.     Nen participant a l’estand de química, CALMAST, en l’exposició de joves científics i tecnòlegs, Irlanda  Centre per a l’aprenentatge de la vida  (Life Learning Center), Itàlia  L’objectiu principal del Life Learning Center (4) és proporcionar pràctiques de laboratori sobre les ciències de la vida als mestres i alumnes, a la Uni-versitat. Aprenen sobre biologia molecular, genèti-ca i biotecnologia, i utilitzen equipament de labora-tori innovador amb el suport i supervisió de tutors universitaris.   Alumnes de primària a l’exposició de joves cientí-fics, Irlanda.  Ciències 6 (2007) Experiències didàctiques i treballs pràctics 28 Química a la feina, Gran Bretanya  (Chemistry at Work)  “Química a la feina” (5) vol demostrar als estudi-ants la importància de la química en la nostra vida i feina de cada dia, donant una èmfasi especial en allò que passa al seu entorn. Les pràctiques oferei-xen una imatge positiva de la química i la presen-ten amb activitats emocionants, interessants i eco-nòmicament profitoses, que val la pena considerar-les com a base de la carrera.   Eoin Gill a l’estand del CALMAST a l’exposició de joves científics, Irlanda.  Actualitzacions del projecte GRID El butlletí de notícies del GRID, disponible a la pàgina web o per e-mail, està dirigit als projectes participants, als professors de ciències, als dina-mitzadors, col·laboradors i tots aquells involucrats i interessats en els projectes. Informa sobre els dife-rents projectes, les seves activitats i esdeveni-ments, i proporciona informació pràctica als partici-pants i col·laboradors. Per a subscriure’s aquest butlletí gratuït, envia un e-mail a Sibylle Moebius (smoebius@amitie.it) amb el teu nom, cognoms, professió, país i l’adreça de correu electrònic.   Agraïments El projecte GRID ha estat finançat dins del marc del Programa Sòcrates de la Unió Europea, coordinat per la universitat Pôle Universitaire Européen de Nancy-Metz, França, i realitzat pel consorci multi-disciplinari Europeu.   Laboratori de l’Institut tecnològic de Waterford, Ir-landa  Referències (1) Pàgina web del GRID   http://www.grid-network.eu/ (2) La física és guai  http://webhost.ua.ac.be/focus/Koffers/english.htm (3) El projecte d’Ada Lovelace  http://www.uni-koblenz.de/~alp/projekt_en.htm (4) Life Learning Center http://www.golinellifondazione.org/eng/ (5) Química a la feina  http://www.rsc.org/Education/chemwork/     Les imatges d’aquest article són una gentilesa de la participant en la xarxa GRID Sheila Donegan, CALMAST, Waterford Institute of Technology, Ir-landa.    Aquest article va aparèixer en el número 2 de la revista europea 'Science in School', adreçada a es-timular l’ensenyament de les ciències:  www.scienceinschool.org   Informació sobre copyright:       Traducció: Gemma Bernabeu  

GRID : una xarxa europea per a la bona pràctica en l'ensenyament de les ciències

Presentació del projecte GRID, per a identificar i promoure la innovació en l’educació de les ciències a Europa

Revistes Catalanes amb Accés Obert

 
Ciències 6 (2007) Experiències didàctiques i treballs pràctics
 
26 
 
 
GRID: Una xarxa europea  
per a la bona pràctica  
en l’ensenyament de les ciències 
 
Sibylle Moebius  
smoebius@amitie.it 
 
 
Presentació del projecte GRID, per a identificar i promoure la innovació en l’educació de 
les ciències a Europa. 
 
 
El senyor Harry Kroto en un taller per a alumnes de 
primària a Waterford, Irlanda. 
El projecte GRID (GRowing Interest in the Deve-
lopment of teaching science) té el propòsit de crear 
una xarxa de dinamitzadors i escoles per a l’inter-
canvi de bones pràctiques en l’ensenyament de ci-
ències a nivell europeu. L’objectiu principal és iden-
tificar, analitzar i promoure iniciatives per fer l’ense-
nyament de les ciències més atractiu tan a primària 
com a secundària. El propòsit final és divulgar, via 
web (1), les millors pràctiques identificades. 
La primera fase del projecte GRID ha consistit 
en analitzar l’impacte directe de la política educati-
va europea a les escoles. Això s’ha fet revisant in-
formes, suggeriments i projectes institucionals pu-
blicats per ministeris, autoritats regionals i locals, i 
institucions educatives. Actualment s’està acabant 
de preparar aquest informe, que estarà disponible a 
la pàgina web del GRID.  
 
 
Nens gaudint de la setmana de la ciència a l’Institut 
tecnològic de Waterford, Irlanda 
A través de la pàgina web del GRID s’ha iniciat 
una enquesta per tal d’identificar i analitzar l’exis-
tència d’iniciatives escolars que incrementin l’atrac-
tiu de les ciències. Si ets un professor de ciències a 
primària o secundària, tant si estàs involucrat en 
una iniciativa aïllada de classe com si gestiones un 
projecte local, estatal, nacional o fins i tot internaci-
onal, t’animem a participar-hi. 
Per a cada país participant es seleccionaran els 
millors projectes com a casos d’estudi (mínim 6, 
màxim 12). L’objectiu dels casos d’estudi és maxi-
mitzar l’impacte dels projectes existents i fomentar-
ne la difusió a nivell europeu. Els casos d’estudi 
poden incloure vídeos i entrevistes dels professors 
involucrats. 
Posteriorment, els tallers s’organitzaran a cada 
país participant, on els professors podran compartir  
les seves experiències i aconsellar-ne d’altres inte-
ressats a muntar projectes científics educatius simi-
lars. 
 
Ciències 6 (2007) Experiències didàctiques i treballs pràctics
 
27 
Els primers resultats 
L’estudi europeu d’innovació en l’ensenyament 
de les ciències, GRID, ja ha identificat alguns pro-
jectes interessants. 
 
 
Alumne investigant l’energia solar. 
 
La física és guai, Bèlgica  
(Physics is Cool) 
 
La Universitat d’Anvers ha desenvolupat un pro-
jecte per secundaria  anomenat “La física és guai” 
(2). En uns 40 kits hi ha tot el material necessari 
per dur a la pràctica una amplia gama d’experi-
ments amb alumnes de 14 a 17 anys. També hi es-
tan inclosos una guia pel professorat i un CD. Els 
experiments pretenen provocar discussió i millorar 
la comunicació científica entre estudiants, fer-los 
adonar de les causes dels fenòmens quotidians, i 
confrontar-los amb experiments que són força fàcils 
de fer però difícils d’explicar.  
 
 
El projecte d’Ada Lovelace: la mentora per 
dones en ciències i tecnologia, Alemanya  
(The Ada Lovelave Project: mentoring for 
women in science and technology) 
 
Les estudiants universitàries de ciències, engi-
nyeries i matemàtiques actuen com a mentores en 
escoles femenines dins del projecte Ada Lovelace 
(3). 
Amb la supervisió de pedagogs i psicòlegs les 
mentores han après mètodes de comunicació i mo-
deració. Visiten escoles i parlen sobre les raons 
d’estudiar ciències, enginyeria o matemàtiques, do-
nen consells per superar obstacles i informen a les 
estudiants sobre la vida universitària. En segon ter-
me les mentores inviten les noies a participar en 
cursos universitaris i treballs de laboratori.  
 
 
 
Nen participant a l’estand de química, CALMAST, 
en l’exposició de joves científics i tecnòlegs, Irlanda 
 
Centre per a l’aprenentatge de la vida  
(Life Learning Center), Itàlia 
 
L’objectiu principal del Life Learning Center (4) 
és proporcionar pràctiques de laboratori sobre les 
ciències de la vida als mestres i alumnes, a la Uni-
versitat. Aprenen sobre biologia molecular, genèti-
ca i biotecnologia, i utilitzen equipament de labora-
tori innovador amb el suport i supervisió de tutors 
universitaris. 
 
 
Alumnes de primària a l’exposició de joves cientí-
fics, Irlanda. 
 
Ciències 6 (2007) Experiències didàctiques i treballs pràctics
 
28 
Química a la feina, Gran Bretanya  
(Chemistry at Work) 
 
“Química a la feina” (5) vol demostrar als estudi-
ants la importància de la química en la nostra vida i 
feina de cada dia, donant una èmfasi especial en 
allò que passa al seu entorn. Les pràctiques oferei-
xen una imatge positiva de la química i la presen-
ten amb activitats emocionants, interessants i eco-
nòmicament profitoses, que val la pena considerar-
les com a base de la carrera. 
 
 
Eoin Gill a l’estand del CALMAST a l’exposició de 
joves científics, Irlanda. 
 
Actualitzacions del projecte GRID 
El butlletí de notícies del GRID, disponible a la 
pàgina web o per e-mail, està dirigit als projectes 
participants, als professors de ciències, als dina-
mitzadors, col·laboradors i tots aquells involucrats i 
interessats en els projectes. Informa sobre els dife-
rents projectes, les seves activitats i esdeveni-
ments, i proporciona informació pràctica als partici-
pants i col·laboradors. 
Per a subscriure’s aquest butlletí gratuït, envia 
un e-mail a Sibylle Moebius (smoebius@amitie.it) 
amb el teu nom, cognoms, professió, país i l’adreça 
de correu electrònic. 
 
 
Agraïments 
El projecte GRID ha estat finançat dins del marc del 
Programa Sòcrates de la Unió Europea, coordinat 
per la universitat Pôle Universitaire Européen de 
Nancy-Metz, França, i realitzat pel consorci multi-
disciplinari Europeu. 
 
 
Laboratori de l’Institut tecnològic de Waterford, Ir-
landa 
 
Referències 
(1) Pàgina web del GRID   
http://www.grid-network.eu/ 
(2) La física és guai  
http://webhost.ua.ac.be/focus/Koffers/english.htm 
(3) El projecte d’Ada Lovelace  
http://www.uni-koblenz.de/~alp/projekt_en.htm 
(4) Life Learning Center 
http://www.golinellifondazione.org/eng/ 
(5) Química a la feina  
http://www.rsc.org/Education/chemwork/  
 
 
 
Les imatges d’aquest article són una gentilesa 
de la participant en la xarxa GRID Sheila Donegan, 
CALMAST, Waterford Institute of Technology, Ir-
landa.  
 
 
Aquest article va aparèixer en el número 2 de la 
revista europea 'Science in School', adreçada a es-
timular l’ensenyament de les ciències: 
 
www.scienceinschool.org 
 
 
Informació sobre copyright: 
 
 
   
 
Traducció: Gemma Bernabeu 
 


http://ddd.uab.cat/pub/ciencies/16996712n6/16996712n6p26.pdf

GRID : una xarxa europea per a la bona pràctica en l'ensenyament de les ciències

Abstract

Similar works

Full text

Available Versions

Diposit Digital de Documents de la UAB

Revistes Catalanes amb Accés Obert