Los modelos de ecuaciones estructurales como herramienta para explorar posibles relaciones causales en investigación educativa: Una ilustración con datos de PISA 2009 en Costa Rica
Los modelos de ecuaciones estructurales o SEM, por sus siglas en inglés (Structural
Equations Models) se han hecho populares en los últimos 25 años, en virtud de que
representan una alternativa para explorar posibles planteamientos teóricos causales
con datos que provienen de estudios observacionales o correlaciónales (Bollen, 1989;
Freedman, 2010).
En la investigación social y educativa resultan muy útiles, pues con frecuencia es
imposible, por razones éticas o prácticas, realizar experimentos, que son los diseños
óptimos para generar evidencias de causalidad, gracias a que la asignación de los
sujetos a los grupos se realiza al azar.
En los estudios observacionales, por el contrario, se estudia el fenómeno en
condiciones “naturales” y por tanto es imposible asegurar el control total de “terceras”
variables o variables de confusión que amenazan la validez del argumento causal entre
cualesquiera dos variables de interés.Consejo Nacional de Rectores/[]/CONARE/Costa RicaUCR::Vicerrectoría de Investigación::Unidades de Investigación::Ciencias Sociales::Instituto de Investigaciones Psicológicas (IIP
