'Universidad de Sevilla - Secretariado de Recursos Audiovisuales y Nuevas Tecnologias'
Abstract
Con la finalidad de evaluar el aprendizaje matemático de los escolares, tanto en
cálculo escrito como en resolución de problemas, elaboramos y validamos una prueba
de conocimientos para el primer ciclo de la educación primaria que fue aplicada a
1311 escolares de la isla de Tenerife. La prueba consta de dos partes, la primera parte
incluye varias operaciones algorítmicas y la segunda está compuesta de problemas
verbales aritméticos. Comparando el rendimiento de los alumnos en cálculo escrito con
su rendimiento en resolución de problemas verbales se comprueba una disminución en
la ejecución correcta de éstos últimos, lo cual evidencia que aunque el niño domine el
mecanismo algorítmico, sin embargo comete muchos errores cuando tiene que elegir
en los problemas verbales la operación adecuada. La ejecución diferencial intrasujeto
de las subpruebas nos aproxima al perfil de competencias curriculares del escolar y la
ejecución diferencial intersujeto subraya el carácter normativo.The purpose of study was to assessment the students´s mathematic achievement in
written compute skills and problem solving. We made and validate a test of knowledges
for the first cicle (the first and the second in primary schools). The test has two parts.
Diferent algoritmic operations are incluyed in the fi rst part and the second part has
word problems. It was applied to 1311 students of the Tenerife Island. We compared the
students´s achievement in word problems resolution and we sow a lower achievement
than the first skills. This is the evidence that though the children knows the algoritmic
mechanism however they wrong when he choose the exact operation in the word problems.
The intrasubject differential achievement of the subtest gave us the profi le of the
curricular competency. In the order part, the intersubject diferential achievement gave
us the normative profile
