Managementsamenvatting
SintLucas is een vakcollege voor creatief-technische en ondernemende opleidingen
op mbo-4 niveau. Tegen de achtergrond van de ontwikkelingen in het mbo naar
competentiegericht onderwijs (CGO) heeft SintLucas besloten zijn onderwijs op een
andere leest te schoeien: van een traditioneel vak- en docentgericht curriculum naar
meer maatwerk voor de student.
Dit onderzoek probeert, een aantal jaren na het geleidelijk invoeren van deze
vernieuwing, vast te stellen in hoeverre SintLucas erin geslaagd is de uitgangspunten
die daarbij gegolden hebben in praktijk te brengen. Daartoe zijn via documentanalyse
eerst die uitgangspunten gereconstrueerd, en vervolgens na consultatie van interne
onderwijsondersteuners geherformuleerd in 14 streefdoelen met betrekking tot het
onderwijs, de examinering en de docenten. Daarna is, via enkele interviews met
teamcoördinatoren en een schriftelijke peiling onder docenten, per streefdoel
nagegaan in hoeverre de beoogde veranderingen in het onderwijs hebben
plaatsgevonden, op welke punten dat niet of minder het geval is geweest, en welke
belemmeringen daarbij een rol hebben gespeeld. Tot slot is via een schriftelijke
vragenlijst voor studenten hun attitude ten opzichte van het onderwijs, hun motivatie
en gepercipieerde leerwinst gepeild.
De resultaten wijzen uit, dat SintLucas een school ‘’onderweg” is. De belangrijkste
verworvenheid van het onderwijs is het integraal werken met samenhangende
beroepsgerichte opdrachten, die voor studenten de paraplu voor al hun
leeractiviteiten moeten vormen. Het blijkt echter nog lastig te zijn om alle
streefdoelen, die moeten leiden tot meer maatwerk voor de student daaromheen te
vorm te geven. Dat betreft vooral het aansluiten bij de talenten, leer- en
ontwikkelingsvragen van studenten en het verder opschuiven in de richting van meer
zelfsturing door studenten. In de toetsing en examinering zijn vorderingen gemaakt:
er wordt gewerkt met meesterproeven en er is een begin gemaakt met examinering
onder medeverantwoordelijkheid van bedrijven. Maar de wens om de toetsing in zijn
geheel, ook gaandeweg het opleidingstraject, meer af te stemmen op de individuele
student is nog niet gerealiseerd. De gewenste verschuiving van een sanctionerende
naar een monitorende functie van de toetsen komt niet echt uit de verf. Een aantal
instrumenten die daarvoor nodig zijn ontbreekt nog. De diverse rollen die docenten in
het nieuwe onderwijsconcept zouden moeten vervullen, zijn voor een groot deel nog
in ontwikkeling. Docenten hebben behoefte aan meer kennis, begeleiding en
zeggenschap in de organisatie, maar zien aan de andere kant de ontwikkelingen in
het onderwijs van SintLucas met vertrouwen tegemoet. Studenten staan in het
algemeen positief ten opzichte van de streefdoelen van voor het onderwijs en zijn
overwegend tevreden over de manier waarop die vorm krijgen. Hun motivatie en
gepercipieerde leerwinst zijn over het algemeen goed, hoewel die op bepaalde
punten nog wel verbeterd kan worden.
De resultaten geven aanleiding tot een aantal aanbevelingen voor SintLucas, die
zich concentreren op het sturen en faciliteren van de vernieuwing en op meer
communicatie in de organisatie.