Глинских, В. В.

Russian

Institutional repository of Russian State Vocational Pedagogical University

2. Будьте внимательны и благожелательны кучащимся, подбадривайте их. Избегайте оценок «Неправильно!», «Плохо!», запретительных указаний «Нельзя!», не выказывайте пренебрежения к вопросам ребят, их просьбам, соображениям. Из этого, конечно не следует, что преподаватель не должен поддерживать дисциплину, исправлять ошибки и управлять учебно-воспитательным процессом.3. В конце игры обязательно благодарите учащихся, подводите итоги.4. Помните про динамику игровойдеятельности, во всем соблюдайте чувство меры. Говорите эмоционально и уверенно.5. Не забывайте про победителей игр,привлекайте их в качестве экспертов в других играх, при возникновении спорных вопросов.6. С каждой новой игрой на уроке расширяйтекруг помощников из числа учащихся, активно участвующих в подготовке и проведении.7. Все, что делает преподаватель на уроке, онделает серьезно: учебная игра для него - работа. Определите свое место и функции в игровой деятельности.8. Не будьте одинаковыми в своем поведениина уроке, не допускайте шаблонов, делайте иногда то, что для учащихся неожиданно, например, задавайте необычные вопросы, высказывайтесь по ассоциации, шутите. Не бойтесь взваливать на себя трудную и необычную роль.9. Используйте художественное, музыкальное,световое оформление, от этого игровая деятельность будет более привлекательной, эмоциональной, а результат эффективнее.А.С. Макаренко говорил: «у ребенка есть страсть к игре, и надо ее удовлетворять. Надо не только дать ему время поиграть, но и надо пропитать этой игрой всю его жизнь. Вся его жизнь - это игра!»В.В. Глинских, г. ЕкатеринбургОБУЧЕНИЕ ДЕЛОПРОИЗВОДСТВУ РЕМЕСЛЕННИКОВ- ПРЕДПРИНИМАТЕЛЕЙРемесленник - предприниматель это работник, отличающийся высоким качеством продукции, высокой технологической и экономической ответственностью и самостоятельностью. Это человек, способный организовать свое дело, возглавить свое предприятие. Компетентность в делопроизводстве - обязательная и важная составляющая его успешной работы.Обучение ремесленников-предпринимателей делопроизводству направлено, прежде всего, на формирование компетенций в нормативно-правовой сфере делопроизводства. Отсутствие или недостаточная сформированность этих392компетенций приводят к созданию документов, лишенных юридической силы, утрате документов, утечке информации и другим проблемам, способным нанести вред деятельности ремесленника.Документирование деятельности организации и стиль документов - другие важные части формируемых компетенций. Известно, что нарушения в этой сфере имеют серьезные последствия. Они приводят к потере времени на переделку документов и даже к прямым нарушениям законности.Традиционные методы малоэффективны при обучении учащихся, не имеющил практического опыта делопроизводства. Более рациональной представляется соединение изучения требований стандартов с игровыми ситуациями и нетрадиционными формами контроля.Очевидно, что «создать» настоящего делопроизводителя-профессионала в аудитории учебного заведения сложно. Учебный кабинет - это место, в котором дают в основном теоретические знания и частично прививают те или иные навыки. Отсюда и вытекают задачи качественного обучения документоведческой дисциплины: «поднять» обучающегося до понимания важности делопроизводства в современном управленческом процессе; обучить применению нормативных актов, регламентирующих создание документации и организацию делопроизводства; привить культуру составления и оформления основных видов организационно-распорядительных документов (ОРД); обучить выполнению определенных видов работ с документацией.Занятия по составлению и оформлению служебных документов строятся по общей схеме. Их начало связано с изучением нормативно-методической базы, регламентирующей документирование управленческой деятельности. Для проведения этого занятия имеется комплект нормативно-методических документов на каждого обучающегося. На других занятии особое внимание уделяется проектированию бланка. Это самостоятельное занятие, в ходе которого обучающиеся не только изучают требования ко всем видам бланков, но и сами их проектируют, анализируют.Проектируя и анализируя бланки на занятиях, будущие ремесленники- предприниматели готовятся оценивать и корректировать бланки своей организации.Освоение требований ко всем видам документов осуществляется на реальных образцах. Особое внимание при этом уделяется приказам - основным организационно-распорядительным документам. Практическим заданиям по составлению и оформлению организационно-распорядительных документов предшествует изучение соответствующих методических указаний и других регламентирующих документов. Одной из эффективных форм проведения таких занятий, является имитация конкретных управленческих ситуаций, в которых обучающимся приходится самостоятельно выбирать, готовить и оформлять документы. Занятия по составлению и оформлению служебных документов проводятся в компьютерном классе. В этом случае обучающиеся получают возможность быстро исправлять допущенные ошибки. Такие занятия дают возможность проверить усвоение знаний каждым обучающимся.393Успешно выполнив задания, ремесленники приобретают практические умения и навыки в составлении и оформлении служебных документов. В результате будущий ремесленник-предприниматель получает четкие представления о системе делопроизводства, роли и значении каждой операции, их рациональности в конкретных обстоятельствах.Е.А. Головских, г. Нижний ТагилИНТЕГРИРОВАННОЕ ОБУЧЕНИЕ КАК ФАКТОР УСПЕШНОСТИ ПОДГОТОВКИ МОБИЛЬНОГО СЕКРЕТАРЯ-РЕФЕРЕНТАПереход страны на рыночные условия хозяйствования предъявляет новые, более высокие требования к подготовке специалистов. Они должны уметь быстро ориентироваться в изменяющихся условиях труда, обладать высоким профессиональным мастерством и мобильностью.В профессиональном училище «Самородок» ведется подготовка секретарей- референтов. Огромную роль в подготовке таких специалистов играет интеграция изучаемых предметов.Для интеграции были выбраны следующие дисциплины: машинопись, делопроизводство, стенография, основы редактирования служебных документов, компьютерное делопроизводство.В начале учебного года учащиеся осваивают машинопись, так как этот курс является базовым для изучения других предметов. Затем параллельно изучаются делопроизводство и стенография, основы редактирования служебных документов. После освоения определенного количества тем учащимся предлагается выполнение интегрированных заданий. Для этого используется одна из форм интегрированного обучения - нестандартные уроки. На этих занятиях преподаватель может выступать в роли руководителя организации. Он предлагает учебную проблемную ситуацию. Учащиеся стенографирую задание, расшифровывают его, составляют необходимые документы, редактируют тексты в соответствии с официально-деловым стилем русского языка.Проведение нестандартных интегрированных уроков стало своеобразным стимулом для серьезного отношения к профессии. Работа учащихся свидетельствует об их активной мыслительной деятельности, а это поднимает интерес к будущей профессии.Интеграция предметов осуществляется также в ходе промежуточной аттестации учащихся. Для этого используется комплексный экзамен. Для него разработан комплект билетов. Особый интерес представляют практические задания, в ходе выполнения которых учащиеся печатают текст на скорость, расшифровывают застенографированный текст документа, оформляют его в соответствии с ГОСТом, редактируют текст документа. Для выполнения такого задания учащиеся должны одновременно применить знания, умения и навыки практически по всем профилирующим предметам, продемонстрировать все систему знаний по профессии, сложившуюся за время обучения. Кроме того,394

Обучение делопроизводству ремесленников-предпринимателей

https://elar.rsvpu.ru/bitstream/123456789/27228/1/rpto_2007_131.pdf

Обучение делопроизводству ремесленников-предпринимателей

Abstract

Similar works

Full text

Available Versions

Institutional repository of Russian State Vocational Pedagogical University