Integración de un nuevo método de lectoescritura para personas migrantes en contextos escolares: propuesta didáctica para la alfabetización en español como LE/L2
La presente investigación doctoral pretende reflexionar sobre el proceso de alfabetización con niños extranjeros que, por proceder de otros países o por cualquier otro motivo, se incorporen de forma tardía al sistema educativo español. Para responder a dicho colectivo estudiantil, se ha diseñado un programa experimental de alfabetización en español como LE/L2 cuya finalidad es facilitar la integración social y escolar, así como la incorporación del alumno extranjero al sistema educativo. Este método de lectoescritura innovador les permitirá alcanzar tres objetivos concretos: leer, escribir y comunicarse con su entorno para poder seguir el currículum escolar en la lengua vehicular. Esta propuesta potencialmente significativa despierta el interés del alumno, lo invita a reflexionar, a analizar y a comprender lo que se aprende. Sus contenidos son significativos y no solo responden a las necesidades básicas del aprendiz, sino que, a través del uso y el empleo de material motivador y cercano a su conocimiento del mundo, el alumno aprende a leer y a escribir comprendiendo lo que está haciendo. Este método combina la parte teórica y el empleo de material práctico (dinámicas, juegos, tarjetas, fichas, etc.) para facilitar al alumno los procesos implicados en el desarrollo de las destrezas de comprensión lectoescritora. Su único objetivo no solo es el dominio de la lectoescritura, sino también el desarrollo de la autoestima al adquirir una lengua extranjera, un comportamiento y una cultura, es decir, las características socioculturales que implica aprender una segunda lengua sin renunciar ni dejar de valorar la propia cultura..
