Se estudia el Proyecto Educativo Institucional (PEI) de la escuela La
Vecina, Colombia. Se analizó el PEI como construcción colectiva para la
creación de un currículo inclusivo, desde los lineamientos de la Guía 34
expedida por el Ministerio de Educación Nacional colombiano. Con
metodología y diseño descriptivo, a partir de una muestra representativa
de 84 sujetos, la investigación arrojó como resultado el fortalecimiento del
currículo inclusivo desde el PEI, pues la Institución se encuentra en
general en las fases de “pertinencia” y “apropiación”, atendiendo a los
criterios de la Guía mencionada.The Institutional Educational Project (PEI) of La Vecina School, Colombia, is studied. The PEI was analyzed as a collective construction for the creation of an inclusive curriculum, from the guidelines of Guide 34 issued by the Colombian Ministry of National Education. With methodology and descriptive design, based on a
representative sample of 84 subjects, the research resulted in the strengthening of the inclusive curriculum from the PEI, since the Institution is generally in the "relevance" and "appropriation" phases,
attending to the criteria of the aforementioned Guide
