Metodología de investigación cualitativa: Prestando atención a la música escolar como género en sus micro y macro contextos

Abstract

El significado de cualquier tipo de música es inseparable de las condiciones bajo las cuales se genera y experimenta. La comprensión de la ¿música escolar¿ como género requiere entender los contextos en que se forma y se define. Los contextos influyen en qué y cómo enseñan los maestros, determinando mensajes explícitos e implícitos, y valores. En este artículo me concentro en el contexto institucional o meso contexto ¿las estructuras y fines del sistema escolar¿, en su interacción con el micro contexto ¿las intenciones y la experiencia de los maestros¿ y con el macro contexto ¿los valores de la cultura y de la sociedad