The development and construct validation of a Spanish version of an academic self-concept scale for middle school hispanic students from families of low socioeconomic levels

Abstract

Con el fin de analizar la fiabilidad (como consistencia interna) y la validez de constructo de la versión en castellano de la escala Dimensiones del Auto-Concepto (DOSC), se empleó una muestra de 305 estudiantes de secundaria (grados 6, 7 y 8). El 95 por ciento de dicha muestra provenía de familias hispanas de bajo nivel socio-económico, en las que el inglés era la segunda lengua. La DOSC consta de cinco subescalas que se corresponden con los cinco constructos propuestos: Nivel de Aspiración, Ansiedad, Interés Académico y Satisfacción, Liderazgo e Iniciativa, e Identificación frente a Alienación. La fiabilidad, que varió entre .72 y .80, se consideró satisfactoria. Los resultados del análisis factorial, utilizando el método de rotación oblicua, apoyan empíricamente los constructos de Ansiedad, Liderazgo e Iniciativa, e Identificación frente a Alienación. Las puntuaciones asociadas con las subescalas de Nivel de Aspiración, e Interés Académico y Satisfacción, generaron un factor que se puede considerar como una fusión de estos dos constructos