Este trabalho aborda alguns aspectos que constituem as práticas de letramento
e de leitura escolar na formação de jovens leitores por meio da análise de um
livro didático de Língua Portuguesa de Ensino Médio. A pesquisa tem como
objetivo analisar se as atividades de leitura efetivamente colaboram para a
formação de leitores. Para tanto, optou-se por selecionar como base teórica
estudos que tratam de questões relativas ao letramento, leitura e livro didático.
A abordagem metodológica baseou-se na pesquisa qualitativa de análise
documental, constituindo-se como corpus da análise o volume três da coleção
selecionada, destinada a alunos do 3º ano do Ensino Médio. A análise proposta
indica que o livro apresenta conteúdo significativo, porém os dispositivos que
constituem o seu fazer apresentam-se, em algumas abordagens, limitados
quanto à leitura. Nesse sentido, propõe-se que o professor não apenas
reproduza a proposta pedagógica do livro didático, mas amplie e redimensione
suas atividades
