Dupuigrenet Desroussilles, François

Bibliothèque numérique de l'enssib

L’apparition de la bibliothèqueélectronique introduit commeun « grand schisme » à l’intérieur dumonde de l’écrit. Pour certains, ils’agit d’une libération. Sous formeélectronique, les textes peuvent cir-culer sans passer par le réseau tradi-tionnel des médiateurs du livre, cequi donne au lecteur un pouvoir nou-veau et renforce le potentiel derecherche, du fait de la nature inter-active du discours électronique.Le discours électroniqueAux États-Unis, le spécialiste de rhé-torique Richard A. Lanham s’est faitl’avocat peut-être le plus éloquent decette thèse dans son ouvrage TheElectronic World1. A ses yeux, unnouveau type de livre, de nouvellesmanières de lire et d’écrire apparais-sent grâce au support électronique,caractérisées par leur interactivité etleur dynamisme.A l’inverse, l’historien de la littératureSven Birkerts soutient, dans TheGutenberg Elegies : The Fate of Rea-ding in an Electronic Age2, que la com-munication électronique fait sortir lalecture de la sphère privée et n’est plusune activité contrôlable par l’individu-lecteur selon ses exigences et sesrythmes propres. En outre, une telleévolution conduirait à la fin de lapérennité des textes et à la « désociali-sation » de l’accès à la culture écritepar la suppression de la bibliothèquecomme lieu de dépôt de l’écrit.Pour le professeur Geoffrey Nun-berg, de Stanford, il s’agirait mêmed’un retour en arrière, à la périodemédiévale de la productionlivresque : « Dans le monde électro-nique, comme dans le scriptoriummédiéval, les textes sont “copiés”(c’est-à-dire transférés, déchargés, affi-chés et imprimés) selon les besoins desusagers. Voilà pourquoi il n’y a pas desens de parler de l’“édition” d’undocument électronique, d’autant plusque le fichier d’origine d’un texte peut-être modifié à tout moment. A l’instarde ce qui se passait dans le scripto-rium, les caractéristiques physiques dudocument peuvent varier d’un exem-plaire à l’autre. La reliure, la qualitéde papier, le format, et même lescaractères d’un volume imprimé, toutcomme le graphisme d’une présenta-tion sur écran, varieront selon les lieuxet les utilisateurs. En outre, c’est l’usa-ger qui détermine la “modularité” dudocument, soit la quantité précise detexte qu’il contient »3.n  C O L L E C T I O N S E T B I B L I O T H È Q U E É L E C T R O N I Q U E n69BBFParisT. 42n° 21997COLLECTIONS DE SCIENCESHUMAINES ET BIBLIOTHÈQUEÉLECTRONIQUEREGARDS AMÉRICAINSFRANÇOIS DUPUIGRENETDESROUSSILLESÉcole nationale supérieuredes sciences de l’informationet des bibliothèques1. Richard A. LANHAM, The Electronic World :Democracy, Technology and the Arts, Chicago,University of Chicago Press, 1993.2. Sven BIRKERTS, The Gutenberg Elegies : TheFate of Reading in an Electronic Age, Boston,Faber and Faber, 1994.3. Geoffrey NUNBERG, « The Places of Books inthe Age of Electronic Reproduction »,Representations, 42 (printemps 1993), p. 22.Les caractéristiques du texte électro-nique ne sauraient être dissociées decelles du réseau mondial de commu-nication. Utilisant un autre parallèlehistorique, Carla Hesse, professeur àl’université de Californie à Berkeley,voit dans Internet une nouvelleforme de la prolifération anarchiquedes journaux sous la Révolution fran-çaise. Pour elle, la forme de publica-tion traditionnelle sur papiercorrespond à une organisation stablede la mémoire sociale4. Dans lemonde déstructuré d’Internet, lapublication anonyme devient domi-nante et la responsabilité de l’organi-sation de l’information passe del’auteur au lecteur.Gérer les collectionsélectroniquesQuelles conséquences les biblio-thèques universitaires américaines desciences humaines ont-elles tirées deces bouleversements ?Si l’on peut faire remonter à 1949,avec les débuts de l’Index Thomisti-cus5, l’utilisation de textes électro-niques dans la recherche en scienceshumaines, le mouvement ne prit del’ampleur qu’avec les années 1980 et1990. Au printemps 1994, MartyMallery a mis au point et distribuésur le Web un annuaire mondial descentres de documentation électro-nique (« e-text centers »)6. Sur la basede cet annuaire, un questionnaire aété envoyé à l’automne 1994 auxdirecteurs de vingt-deux biblio-thèques américaines. Seules sixréponses ont été reçues, mais ellespermettent de dégager les grandesquestions que pose la gestion de col-lections de textes électroniques.1. La première est celle de la collecte,de la mise au point des textes et del’organisation de l’accès. Le problèmedes droits est évidemment essentieldans cette activité. En outre, certainstextes électroniques n’étaient acces-sibles sous aucune forme, tandis qued’autres existaient sous forme papier.Jusqu’où le « sélectionneur » doit-ilaller pour reproduire électronique-ment le texte imprimé original et sesillustrations ? Un conflit potentielexiste entre des utilisateurs désireuxde disposer d’une réplique du texteimprimé et ceux qui souhaitent enavoir une transposition interrogeableà l’infini.2. Recruter et former un personnelspécialisé dans le traitement destextes électroniques implique d’avoirrecours aux ressources de toute l’uni-versité. Dans les six bibliothèquesayant répondu à l’enquête, un per-sonnel permanent de une à quatrepersonnes était dédié au centre dedocumentation électronique3. Acquérir et maintenir à niveaul’équipement informatique du centreest une préoccupation constante desbibliothèques, qui se plaignent toutesde ne pas disposer d’un matériel suf-fisamment performant pour assurerleur mission de diffusion des textesélectroniques.n  C O L L E C T I O N S E T B I B L I O T H È Q U E É L E C T R O N I Q U E n70BBFParisT. 42n° 21997Histoire et Civilisation du LivreÉCOLE PRATIQUE DES HAUTES ÉTUDESIVE SECTION, CONFÉRENCE D’HISTOIREET CIVILISATION DU LIVREProgramme 1997Les imprimeurs libraires français du XVIIIe siècle (1701-1789)Livre en grec, livre grec : tradition du modèle antique,instrumentation de la nation grecque contemporaine (XVe-XIXe siècles)Les protocoles visuels du livre (XVe-XVIIIe siècles)Les conférences ont lieu le lundi de 16h15 à 18h15 à la IVe section, Sorbonne, 45 rue des Écoles, 75005 ParisRENSEIGNEMENTS ET PROGRAMMEFrédéric BARBIER, EPHE, IVe section45 rue des Écoles, 75005 Parisbarbier@canoe.ens.fr4. Intervention au colloque de Haïfa, « Histoirede France, histoire du livre », mai 1996, àparaître.5. Susan HOCKEY, « Evaluating Electronic Texts inthe Humanities », Library Trends, 42 (printemps1994), p. 676.6. http:/info.rutgers.edu4. Définir la place du centre de docu-mentation électronique dans l’uni-versité n’a pas toujours été aisé,même s’il semble maintenant acquisque ces centres doivent en tout casêtre gérés en relation avec les biblio-thèques et non se développer endehors d’elles.5. La formation des utilisateurs detextes électroniques requiert uninvestissement supplémentaire de lapart du personnel des bibliothèques.La plupart des bibliothèques améri-caines concentrent leurs efforts surles enseignants et les étudiants detroisième cycle.L’avenir des centres de documentationélectroniqueIl est encore difficile de mesurer l’im-pact de ce mouvement de création decentres de documentation électro-nique.Si la diffusion d’un texte, sousquelque forme que ce soit, est conçuecomme un processus continu unis-sant un créateur (généralementappelé auteur) à un utilisateur (tradi-tionnellement appelé lecteur), ledéveloppement des centres de docu-mentation électronique peut en venirà refléter non seulement le transfert àun nouveau média du rôle tradition-nel que joue la bibliothèque dans ceprocessus continu, mais aussi uneextension de son rôle vers l’amont(l’auteur-source) et vers l’aval (lacommunauté des lecteurs). Enversles auteurs, les bibliothèques sontamenées à remplir des fonctionsdévolues précédemment aux éditeursou aux libraires. Envers les lecteurs,elles doivent s’impliquer bien plusque par le passé dans un travail surles textes qui ne se résume plus à lesfournir « tels quels ». Elles doiventproduire une sorte de « valeur tex-tuelle ajoutée », facilitant l’utilisationdes documents électroniques dans lesactivités d’enseignement et derecherche de l’université7.Plusieurs problèmes potentiels com-mencent à apparaître clairement. Laplupart des centres de documenta-tion électronique sont des entre-prises coopératives impliquant à lafois la bibliothèque et des départe-ments ou des programmes derecherche existant sur un campus– par exemple les départementsd’anglais ou d’études antiques. Lescentres de ressource informatiquedes universités y sont souvent asso-ciés. Cela risque de faire considérerles centres de documentation élec-tronique comme des entitéshybrides auxquelles il sera plus diffi-cile d’attribuer les ressources natu-relles à leur développementLes responsables des centres sontégalement préoccupés de ne pas iso-ler les sciences humaines de disci-plines comme les sciences dures oules sciences sociales qui produisent,elles aussi, de nombreux textes sousforme électronique. Enfin, c’estl’existence même des centres dedocumentation électronique qui esten jeu. Rassembler en une collectioncentralisée des textes sous formeélectronique – à cause de contraintede droits, d’équipement, ou de lanécessité de maintenir une relationétroite entre le personnel du centreet les lecteurs – a quelque chose d’ab-surde, de contradictoire.L’avenir semble plutôt à des projetscomme le Center for Electronic Textsin the Humanities (CETH), pilotéconjointement par les universités deRutgers et Princeton, qui offre accès,grâce à Internet, à une collectionchoisie de textes à l’usage des cher-cheurs et des étudiants8.Janvier 19977. Annelies HOOGCARSPEL, « The RutgersInventory of Machine-Readable Texts in theHumanities : Cataloging and Access »,Information Technology and Libraries, 13 (mars1994), p. 27-34.8. Marianne I. GAUNT, « Center for Electronic Textsin the Humanities », Information Technology andLibraries, 13 (mars 1996), p. 14.n  C O L L E C T I O N S E T B I B L I O T H È Q U E É L E C T R O N I Q U E n71BBFParisT. 42n° 21997

Collections de sciences humaines et bibliothèque électronique

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