Lethève, Jacques

Bibliothèque numérique de l'enssib

B U L L E T I N D ' INFORMATIONS DE L'A.B.F. 15 Pour une réflexion sur la formation professionnelle des bibliothécaires Les besoins croissants en bibliothécaires qualifiés résultent du dévelop-pement, dans le monde entier, des bibliothèques de toutes catégories, aussi bien des bibliothèques de lecture publique que des bibliothèques d'étude. Développement dont la nécessité ne prête plus à discussion, même si les moyens d'exécution restent souvent inférieurs aux besoins. Cet état de choses justifie à lui seul l ' intérêt de plus en plus vif porté aux problèmes de la formation professionnelle. Mais d 'autres éléments y contribuent, dont certains sont d'ordre plus général : qui n'a entendu parler de la crise de l 'enseignement supérieur, liée aussi bien à la démocratisation de l 'enseignement et à l'accroissement du nombre des étudiants , qu 'au désir d'une plus grande efficacité et aux développements de la recherche ? La création pour de nombreuses professions d'une formation permanente, d 'un « recyclage », les possibilités impressionnantes mais encore mal définies ouvertes par la mécanisation et l 'automatisation, voilà encore et dans deux domaines très différents, des aspects nouveaux susceptibles de remettre en question les structures de la formation professionnelle. Comment le faire sans renoncer pour au tan t aux tâches traditionnelles ? Janus bifrons, le bibliothécaire regarde résolument vers l 'avenir mais conti-nue à porter tous ses efforts à la mise en valeur et à la conservation de l 'héritage des siècles. C'est pour tant en songeant que l 'enseignement organisé aujourd'hui est destiné à former les bibliothécaires de demain, qu'on doit examiner sur quels points la formation professionnelle pourrait être modi-fiée ou améliorée. Attentive à aider les pays en voie de développement, l 'U.N.E.S.C.O. se préoccupe de leur offrir une base, solide, sur laquelle ils puissent construire les écoles de bibliothécaires les mieux adaptées au monde actuel. C'est pour-quoi cet organisme a confié à la F.I.A.B. le soin de définir les normes minima susceptibles d'assurer la meilleure formation possible. Une telle étude, sous peine de verser dans l 'utopie, ne peut que s 'appuyer sur les expériences existantes, mais en les soumet tant à la critique et en profitant de la circons-tance pour voir ce qui est exactement souhaitable. Nous sommes certains que, parmi les membres de l 'A.B.F., beaucoup auraient, dans ce domaine, des suggestions à formuler. La réflexion pourrait en particulier, porter sur les points suivants : 1 - Une transformation de la formation professionnelle devrait-elle porter sur le niveau exigé des candidats ? sur la durée des études ? sur les matières d'enseignement ? sur la prééminence de l 'enseignement théorique ou de la formation pratique ? 16 B U L L E T I N D ' INFORMATIONS DE L'A.B.F. 2 - L'étude des méthodes récentes de mécanisation ou d 'automati -sation vous paraît-elle devoir être introduite dans le formation des biblio-thécaires ? ou croyez-vous qu'elle doive être réservée aux documentalistes ? 3 - Croyez-vous à l'utilité de cours de réadaptat ion ou de « recyclage » pour le personnel déjà en service, afin de lui permettre de remettre à jour ses connaissances ? Sous quelle forme devrait être envisagé ce « recyclage » ? Jacques L E T H E V E Les réponses sont à envoyer à Jacques Lethève, conservateur à la Bibliothèque nationale, 58, rue de Richelieu, 75 - Paris (2e). 

Pour une réflexion sur la formation professionnelle des bibliothécaires

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