Tese de mestrado, Ciências da Educação (Educação Intercultural), Universidade de Lisboa, Instituto de Educação, 2012O objectivo central do nosso estudo foi identificar os comportamentos que mães
brasileiras, com níveis socioeconómicos diversificados, gostariam que os seus filhos
tivessem enquanto crianças e as competências que esperam que desenvolvessem para
virem a ser adultos de sucesso. Os objectivos específicos foram (1) identificar os
comportamentos e competências mais valorizados pelas mães brasileiras de dois
meios socioculturais diferentes em relação aos seus filhos e (2) verificar se esses
comportamentos e competências variam em função do nível socioeconómico das
mães.
A amostra foi constituída por 20 mães brasileiras, 10 de extracto socioeconómico
elevado (grupo 1) e 10 de extracto socioeconómico baixo (grupo 2), com filhos com
idades compreendidas entre os 3 e os 7 anos, a frequentarem instituições escolares
diferentes - uma comunidade educativa privada (grupo 1) situada na cidade de
Vinhedo, São Paulo, Brasil, fundada em 2002, com o objectivo explícito de formar
naquela região os líderes do amanhã, com traços de carácter imprescindíveis a uma
personalidade ética, responsável e construtiva e uma creche (grupo 2) situada na
cidade de Santos, São Paulo, Brasil, fundada em 1971, com a principal finalidade de
dar assistência às crianças pobres dos bairros da periferia, e que mantém até os dias
actuais o objectivo de propiciar o desenvolvimento integral da criança, nos aspectos
da cognição e afectividade, além do desenvolvimento intelectual e a formação do
“eu”. A todas as participantes foram aplicados os seguintes instrumentos de recolhas
de dados: ficha de caracterização do agregado familiar; lista de comportamentos,
adaptada de Kohn (1977) e Tudge et al. (1999); e questões abertas sobre os
comportamentos e competências que gostariam que os seus filhos tivessem enquanto
crianças e como adultos. Os resultados mostraram semelhanças e diferenças nas
valorizações das participantes. Contrariamente aos resultados de investigações
internacionais sobre o mesmo tema, as participantes de extracto socioeconómico alto,
nas questões referentes às relações dos filhos com os pais e os professores,
valorizaram mais a Conformidade do que as participantes de extracto
socioeconómico baixo. A discrepância nos resultados poderá decorrer de opções de
natureza ideológica, espiritual e educativa.The main objective of our study was identifying how Brazilian mothers, from
diversified socioeconomic levels, would like their children to behave during childhood
and what abilities they wish their children to develop in order to become successful
adults. The specific objectives were (1) identifying the behaviors and abilities,
respecting to their children, that Brazilian mothers from two different sociocultural
environments prize the most, and (2) verifying whether these behaviors and abilities
change, according to the mothers’socioeconomic level.
The sample was composed of 20 Brazilian mothers, 10 from high socioeconomic level
(group 1), and 10 from low socioeconomic level (group 2). Their children are between
3 and 7 years old, attending to different educational institutions. The first one, a private
educative community (group 1), located in Vinhedo, São Paulo, Brazil, founded in
2002, with the explicit objective of forming, in that region, tomorrow leaders with the
indispensable character traits for an ethical, responsible and constructive personality;
the second one, a day nursery (group 2), located in Santos, São Paulo, Brazil, founded
in 1971, with the main purpose of assisting the poor children of the suburbs, and which
still keeps the objective of promoting the child’s whole development, concerning the
cognition and affectivity, as well as the intellectual development and the formation of
“ego”. To all participants, the following instruments of data gathering have been
applied: characterization sheet for the family aggregate; list of behaviors, adapted from
Kohn (1977) and Tudge et al. (1999); and open questions about the behaviors and
abilities they would like their children to have, while in childhood and when they
become adults. The results showed similarities and differences in the participants’
prizing. Oppositely to the results of international researches on the same subject, the
participants from high socioeconomic level, in questions referring to the relationship
between children and their parents and teachers, prized the Conformity more than the
participants from low socioeconomic level.
This divergence on results may be originated by options of ideologic, spiritual and
educational nature