Trabalho de projecto de mestrado, Ciências da Educação (Formação de Adultos), Universidade de Lisboa, Instituto de Educação, 2012Este trabalho de projecto, realizado no âmbito do Mestrado em Ciências da Educação na área de especialização de Formação de Adultos, tem como objectivo geral reflectir sobre o percurso profissional e analisar um domínio específico da prática profissional, neste caso, as funções do mediador de um curso EFA, tendo por base os elementos teóricos da educação de adultos. Esta reflexão teve como ponto de partida a elaboração de uma narrativa autobiográfica centrada no meu percurso profissional enquanto professora de jovens e formadora de adultos e, posteriormente, a análise de elementos conceptuais do campo da educação de adultos. Procura-se entender qual o papel e as características pessoais e profissionais do mediador de um curso EFA, analisando documentos com informação sobre os formandos (ficha do participante) e as entrevistas realizadas aos mesmos no início da formação, traçando uma breve caracterização do grupo de formação em questão, e percepcionando as suas motivações relativas ao regresso à escola. Posteriormente, interpretam-se os questionários aplicados aos formandos relativos às suas expectativas sobre o mediador e os respondidos pelos formadores e/ou mediadores dos mesmos cursos relativamente às suas práticas profissionais. A análise crítica do meu desempenho profissional, permitiu compreender como me tornei a professora/formadora que hoje sou, evidenciando as práticas envolvidas na minha formação ao longo da carreira e a importância de todas as experiências vivenciadas em diferentes contextos e com intervenientes distintos. Do resultado deste trabalho de projecto conclui-se que a figura do mediador, sendo essencial na sua vertente de organizador e acompanhante dos formandos e formadores, pode ainda ter uma acção mais dinâmica e presente no decurso da formação.This project work, written in order to obtain the masters’ degree in Educational Science, specialization in the area of training adults, aims in general terms to reflect on my professional journey and analyse a specific domain of my professional practice which is the function of the mediator of EFA courses, based upon theoretical concepts of adult education. The starting point to this reflection was the development of an autobiographical narrative focusing on my career as a teacher of young people and as an adult trainer and, afterwards, the analysis of conceptual elements of the field of adult education. We aim to understand what the main personal and professional characteristics of the mediator of an EFA course are and what role he plays during the course. For this purpose, we started by analysing documents with information about the trainees to characterize the group and understand their motivations for coming back to school. Afterwards, we focused on the questionnaires answered by the trainees about what they expect from their mediator and on those answered by trainers and/or mediators about their professional practices. The critical analysis of my work performance, allowed me to understand how I became the teacher/trainer I am today, highlighting the practices involved in my lifelong career and the importance of all the experiences in different contexts and with different actors. From the outcome of this project work we conclude that the mediator is not only an organizer and support for the trainees and trainers, but also a dynamic and present figure throughout the training sessions
