Relatório da prática de ensino supervisionada, Mestrado em Ensino de Artes Visuais, Universidade de Lisboa, 2011Este relatório de estágio descreve a prática realizada no âmbito da disciplina de
Introdução à Prática Pedagógica, onde o estagiário Felipe Aristimuño lecionou na disciplina
de comunicação em um curso técnico de nível secundário de Marketing.
O relatório desenvolve-se em três vertentes complementares: A primeira de
enquadramento teórico; a segunda de exposição, ou planificação da unidade didática; e a
terceira de reflexão acerca do trabalho efetuado na escola.
O enquadramento é voltado à revisão bibliográfica dos temas educação, arte,
comunicação e identidade, passando por autores como Rui Canário, Fernando Hernandez,
Stuart Hall, Jean Baudrillard, Arthur Danto, Giulio Carlo Argan, etc, numa busca de
fundamentação conceitual para a prática docente. A planificação descreve, em forma de
relatório, os processos pelo qual o estagiário passou ao longo do desenvolvimento das etapas
do trabalho docente. Ná última vertente, da reflexão, é feita a conclusão a partir das
experiências vividas, ultrapassando a barreira da unidade didática (matéria central deste
relatório), e abrindo o campo de visão a toda a experiência acadêmica do presente mestrado
em ensino.This report details the practice undergone throughout the course “Introduction to
Practice Teaching” by Felipe Aristimuño, who taught on the subject of communication in a
secondary technical course of Marketing.
The report is presented in three complementary parts: The first is the theoretical basis;
the second is planning the teaching unit; and the the third part is deidcated to the reflection of
the work done in school.
The theorical basis is intended to review the literature issues in education, art,
communication and identity - quoting authors such as Rui Canário, Fernando Hernandez,
Stuart Hall, Jean Baudrillard, Arthur Danto, Giulio Carlo Argan, and so on - searching for a
conceptual basis in the teaching of art. The planning describes the processes through which
the intern experienced during the development of stages of teaching. In the latter part, the
conclusion is drawn from reflection based upon experiences, overcoming the barrier of the
teaching unit, broadening the mind from all the academic experience gained on this master's
degree in art education
