Este estudo teve como objectivo geral analisar a percepção que os professores têm de si mesmos,
como profissionais do ensino. Foram formuladas as seguintes questões de estudo: Q1 - Que relação
existe entre o autoconceito profissional dos professores e os seus comportamentos de
profissionalidade (cidadania) docente, quer nos professores em geral quer por níveis de ensino? Q2 -
Quais o factores escolares que mais contribuem para a explicação da variância dos comportamentos
de profissionalidade? Q3 - Quais as dimensões do autoconceito profissional que mais contribuem para
a explicação da variância dos comportamentos de cidadania dos professores? A amostra foi
constituída por professores de ambos os sexos, de diferentes idades, em diferentes fases de
desenvolvimento da sua carreira e de diferentes escolas. Para a avaliação dos comportamentos de
profissionalidade (cidadania) docente utilizou-se a Escala de Representação dos Professores acerca da
sua Cidadania/Profissionalidade Docente (ERP-CCID). Os resultados evidenciaram relações entre as
dimensões da profissionalidade docente e variáveis escolares e pessoais. Os resultados aproximam-se
de outros estudos e destacam a importância de contextos facilitadores do desenvolvimento
profissional dos professores. O estudo termina com sugestões de futuras investigações
