Desenvolvimento psicossocial de professores e futuros professores de Ciências e Matemática: Adaptação da escala Inventory of Psycho-Social Balance (IPB)
O desenvolvimento psicossocial de estudantes universitários, futuros professores, e de
professores de ciências e matemática, considerado na perspectiva eriksoniana e estudos
derivados, tem sido pouco estudado, sobretudo no âmbito da formação de professores. O
presente estudo faz a adaptação do Inventory of Psycho-social Balance (IPB), desenvolvido
por Domino & Affonso (1990). Com base numa amostra de 494 sujeitos (professores e
futuros professores de ciências e matemática), o estudo da escala abrangeu a análise
factorial — que evidenciou vários factores específicos —, e a determinação dos
coeficientes de fiabilidade para diferentes grupos de pertença. Foram também realizadas
análises correlacionais com as variáveis: competências para a promoção cognitiva dos
alunos, competências do professor para lidar com a indisciplina, satisfação na escolha
profissional, e número de reprovações havidas no percurso escolar. Os resultados salientam
as qualidades da escala resultante, designada Escala de Desenvolvimento Psicossocial(EDPSI), bem como a sua utilidade para a investigação e a formação de professores de ciências e matemática