Este trabalho analisa os vínculos existentes entre a integração escolar dos adolescentes e os
comportamentos disruptivos, bem como a sua atitude face à autoridade institucional. A
amostra é composta por 1068 adolescentes de ambos os sexos, entre os 11 e 18 anos de
idade, que frequentam escolas de ensino público. Os resultados evidenciam que os
adolescentes que têm uma atitude mais negativa perante a autoridade institucional também
manifestam mais problemas de integração escolar do que os adolescentes bem adaptados;
os adolescentes que apresentam mais problemas comportamentais também revelam maiores
problemas de integração escolar, em comparação com os adolescentes adaptados.
Observou-se igualmente a existência de concordância entre a avaliação realizada pelo
professor sobre o nível de integração do aluno e a sua real integração na sala de aula
