Este estudo teve como objectivo analisar a relação entre as aspirações escolares
e outras variáveis (género, nível de instrução familiar, nacionalidade), e ainda estudar a
relação entre a realização (escolar e pessoal) e as aspirações profissionais, ao longo da
adolescência. A amostra foi constituída por 318 sujeitos de diferentes anos de
escolaridade (7º, 9º e 11º anos), de escolas da Grande Lisboa. A realização escolar foi
avaliada através das notas escolares em disciplinas fundamentais, e a realização pessoal
através do instrumento Self-concept as a Learner Scale, já adaptado para Portugal (Veiga,
1996); os alunos foram questionados ainda acerca da profissão que gostariam de vir a ter
e da escolaridade que gostariam de atingir. A análise dos resultados permitiu observar
diferenças significativas nas variáveis da realização, quer escolar quer pessoal, em função
das aspirações escolares e profissionais, apresentando-se tais diferenças favoráveis aos
grupos de alunos com maiores aspirações; observou-se, ainda, que tais diferenças
passaram por oscilações específicas ao longo dos anos de escolaridade. Os resultados
foram interpretados num posicionamento cognitivo-social e desenvolvimentista, tomando como suporte de discussão a sua comparação com investigações algo similares e remetendo para a necessidade de pesquisas específicas.Este estudo foi apoiado financeiramente pela FCT para o período 2003-2005, e desenvolvido no Centro de
Investigação em Educação do Departamento de Educação da Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa
(CIEFCUL
