Journal of Employment and Skills Development Vol.18 No.3
Abstract
간호대학생들의 대학생 핵심역량 수준(K-CESA)과 특성을 파악하고 자기효능, 임상간호수행능력간의 관계를 분석하여 K-CESA 도구가 간호대학생의 역량을 측정하기에 적합한지 검토하고, 교육과정 개발 자료로 활용하기 위함이다. 대구 지역 1개 대학의 임상실습 경험이 있는 3, 4학년 중 연구 참여에 동의한 135명을 대상으로 하였다. 대학생 핵심역량은 의사소통, 자원정보기술처리 및 활용, 종합적 사고력, 글로벌 역량, 자기관리 및 대인관계의 총 6가지 영역으로, 임상간호수행능력은 간호과정, 간호기술, 교육 및 협력관계, 대인관계 및 의사소통, 전문직 발전의 총 5가지 영역으로 구성되어 있다.
대학생 핵심역량 평균은 48.90~51.60, 자기효능감은 2.98~3.72, 임상간호수행능력은 3.47~4.10이었다. 대학생 핵심역량의 자기관리와 대인관계 영역은 임상간호수행능력에서의 모든 하위영역과 긍정적 상관관계가 있었으며, 종합적 사고력은 대인관계 및 의사소통 임상간호수행능력과 긍정적 상관관계가 있었다.
연구 결과 대학생핵심역량 도구는 간호대학생의 역량을 평가하는데 있어 부분적으로 적합한 것으로 평가되었으므로 향후 K-CESA를 토대로 간호대학생의 역량을 측정할 수 있는 도구 개발 연구가 필요하다.The purpose of this study was to investigate the relationships among nursing students' essential skills (K-CESA), self-efficacy, and clinical practice competency of nursing students. A total of 135 nursing students were surveyed, and data were collected from July 7 to August 11. According to the results, K-CESA consists of six different sub-areas (self-management, human relations, resource & information use, global competency, communication, and higher order thinking). Clinical competency consists of five different sub-areas such as 'nursing process', 'nursing skills', 'teaching and cooperation', 'professional development', and 'communication'. The mean score for essential skill (K-CESA) was from 48.90 to 51.83, and from 3.47 to 4.10 for clinical competency. Also, the professional development area resulted in the highest score of clinical practice competency. Positive correlation was found in clinical practice competency with regard to self-management and human relationship of K-CESA. This study revealed that self-management and self-efficacy in undergraduate nursing education is important in improving clinical competency
