Il contributo intende riflettere sul significato da attribuire all\u2019ambiente e all\u2019educazione ambientale oggi nella scuola. Si rileva l\u2019importanza di considerare l\u2019ambiente nell\u2019ottica della pedagogia della persona, e quindi di interpretarlo come fattore dell\u2019educazione e non solo come luogo in cui si svolge l\u2019educazione. Anche la scuola dovrebbe farsi portavoce dell\u2019ecopedagogia vista come umanesimo ecologico, cio\ue8 educazione della persona alla costruzione di relazioni equilibrate e rispettose verso materiali, risorse ed esseri viventi che costituiscono l\u2019ambiente Terra e permettono all\u2019uomo di trovare le possibilit\ue0 di uno sviluppo sostenibile. L\u2019educazione all\u2019ambiente nella scuola supera in tal modo sia la visione scientifico-intellettualistica, sia la sua riduzione a sporadiche uscite scolastiche all'aperto, a contatto con la natura. The contribution aims to reflect on the significance to be attributed to the environment and environmental education today in the school. It is important to consider the environment from the perspective of pedagogy of the person, and therefore to interpret it as a factor of education and not just as a place where education takes place. Even the school should be the spokesperson of eco-pedagogy seen as ecological humanism, that is, education of the person to the construction of balanced and respectful relationships with materials, resources and living beings that constitute the Earth environment and allow man to find the possibilities of development sustainable. The environmental education in the school thus exceeds the scientific-intellectualistic vision both its reduction to sporadic outdoor school trips in contact with nature
