Tese de mestrado, Educação (Supervisão e Orientação Pedagógica), Faculdade de Ciências, Universidade de Lisboa, 2003O objectivo principal deste estudo foi analisar as representações dos professores
acerca dos seus medos profissionais em contexto escolar. A amostra foi constituída por 208
professores dos 2° e 3° ciclos e do ensino secundário, de ambos os sexos, de várias zonas do
país e com tempo de serviço diversificado.
A revisão bibliográfica efectuada indicou que o número de investigações realizadas
sobre os medos dos professores em contexto escolar, quer em Portugal quer no estrangeiro, é
escasso. A falta de instrumentos de avaliação adequados aos objectivos do presente estudo
conduziu à elaboração da Escala de Avaliação de Medos Profissionais dos Professores
(EAMPP). A EAf\/IPP apresentou sete dimensões dos medos profissionais; medos associados à
indisciplina e gestão dos alunos nas aulas, medos associados à não satisfação da necessidade
de reconhecimento enquanto professor, medos associados à gestão da profissão pela tutela,
medos associados à falta de competências de ensino, medos derivados de obstáculos à
realização profissional, medos associados à aceitação de desafios na escola e medos
associados a uma avaliação negativa de si próprio vinda dos outros em contexto escolar. Foi,
também, aplicada a Escala de Autoconceito (Garcia e Musitu, 1999). O questionário global
incluiu ainda pedidos de infomiação acerca das seguintes variáveis independentes: (1)
pessoais (sexo e idade); (2) escolares (tempo de serviço, satisfação na profissão,
relacionamento com os órgãos de gestão da escola, escalão, distância da escola à residência,
cargos pedagógicos, profissionalização, nível de ensino, gmpo disciplinar, opção de curso
escolhido e habilitações literárias); e mais de tipo (3) social (estado civil). A escala constmída
revelou possuir boas qualidades psicométricas (fidelidade, validade interna e externa), quer no
seu todo, quer nos sub-factores, explicando 61.67% da variância total.
As questões do estudo foram: (Q1) Qual o grau de concordância dos professores com
a existência dos seus medos profissionais em contexto escolar? (Q2) Será que existem
diferenças estatisticamente significativas entre as médias obtidas nas dimensões da EAMPP e
cada uma das variáveis pessoais, escolares e sociais? (Q3) Como se correlacionaram os
resultados entre cada uma das dimensões da EAMPP e com cada uma das seguintes
variáveis: dimensões do autoconceito, envolvimento na promoção cognitiva e afectiva dos
alunos, e falta de competências para lidar com a indisciplina, na amostra total e por tempo de
serviço.
Os resultados salientaram que os três maiores medos dos professores em contexto
escolar foram: (1º) medo que o salário não lhes permita satisfazer as necessidades pessoais e
familiares; (2º) medo de não serem capazes de lidar com a desmotivação escolar dos jovens e
(3º) medo de terem alunos violentos. Os medos profissionais dos professores apresentaram-se,
em geral, maiores nos sujeitos do sexo feminino, nos mais novos, nos que apresentavanri
menos tempo de serviço, nos menos satisfeitos com a profissão, nos que apresentaram um
grau menor de relacionamento com os órgãos de gestão da escola, nos pertencentes a um
escalão mais baixo (menor do que o quinto), nos que viviam mais longe da escola, nos que não
tinham cargos, nos não profissionalizados, nos que leccionavam unicamente o 3º ciclo e ainda
nos sujeitos não casados. A análise dos resultados permitiu, também, observar que quanto
maiores se mostraram os medos dos professores, maior a sua falta de competências para lidar
com a indisciplina, menor o seu envolvimento na promoção cognitiva e afectiva dos alunos, e
menor o seu autoconceito (laboral, emocional, social e total). A interpretação dos resultados
procurou seguir as conceptualizações teóricas revistas que, pela sua escassez, tomaram difícil
esta mesma tarefa.
O estudo inclui ainda sugestões de investigação futura, visto os contributos obtidos
conterem informações relevantes à docência, a tomadas de decisão e às próprias práficas
profissionais dos professores
