Judul penelitian ini adalah pengaruh media pembelajaran mind
mapping terhadap minat belajar peserta didik pada pelajaran ekonomi kelas
XI IPS 1 di SMA Negeri 27 Bandung tahun ajaran 2016-2017. Berdasarkan
tinjauan langsung di SMA Negeri 27 Bandung kelas XI IPS 1, Pembelajaran
konvensional (ceramah) hanya membuat peserta didik kurang aktif dan malas
dalam menerima materi yang ada, karena pembelajaran hanya terpusat pada apa
yang disampaikan sehingga tidak dapat dimengerti secara maksimal. Tujuan dari
penelitian ini adalah: (1) Mengetahui penggunaan media mind mapping pada mata
pelajaran ekonomi kelas XI IPS 1 di SMA Negeri 27 Bandung. (2) Mengetahui
minat belajar peserta didik pada mata pelajaran ekonomi kelas XI IPS 1 di SMA
Negeri 27 Bandung. (3) Mengetahui seberapa besar pengaruh media mind
mapping terhadap minat belajar peserta didik pada mata pelajaran ekonomi kelas
XI IPS 1 di SMA Negeri 27 Bandung. Metode yang digunakan dalam penelitian
ini adalah survei. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu observasi dan
angket dengan teknik pengolahan data uji validitas, uji reliabilitas, uji normalitas
data, analisis regresi linier sederhana dan koefisien determinasi, Hipotesis
penelitian berbunyi “Terdapat pengaruh antara media pembelajaran mind mapping
(X) terhadap minat belajar peserta didik (Y) pada mata pelajaran ekonomi. Hasil
penelitian ini adalah terdapat pengaruh antara variabel X dan Variabel Y sebesar
0,336 atau 33,60%. Untuk mengetahui hubungan fungsional antara variabel X dan
variabel Y maka digunakan analisis regresi linier sederhana dengan hasil
perhitungan sebagai berikut : Y = 9.915 + 0.537 X artinya bahwa setiap media
pembelajaran mind mapping bertambah 9,915 maka minat belajar meningkat
sebesar 0,537. Untuk mengetahui seberapa besar pengaruh variabel X (media
pembelajaran mind mapping) terhadap variabel Y (minat belajar), maka
digunakan koefisien determinasi dengan hasil perhitungan sebesar 33,60% maka
sebagian lainnya ditentukan oleh faktor lain yang tidak diteliti. Kesimpulan
hipotesis penelitian dapat diterima, sebagai akhir penelitian penulis
menyampaikan saran kepada guru agar sebaiknya guru menggunakan variasi
media pembelajaran yang menarik berkaitan dengan materi pelajaran yang akan
disampaikan, karena cara ini dapat membuat peserta didik aktif dan kreatif untuk
belajar. Kepada para praktisi atau peneliti lain di bidang pendidikan dapat
melakukan penelitian serupa dengan media pembelajaran dan metode yang
berbeda agar diperoleh berbagai alternatif untuk peningkatan pemahaman
pembelajaran pada pokok bahasan selanjutnya dan kepada pihak sekolah sebagai
bahan kajian bagi sekolah dan menyarankan guru untuk menggunakan media
pembelajaran yang mampu meningkatkan prestasi belajar peserta didik untuk
mendukung pendekatan saintifik dan media pembelajaran yang baik.
Kata Kunci : media pembelajaran mind mapping, minat Belajar