PEMBELAJARAN MENGIDENTIFIKASI ALUR CERITA DAN FUNGSI
KONFLIK DALAM DRAMA MENGGUNAKAN METODE
COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION PADA
SISWA KELAS XI SMKN 11 BANDUNG TAHUN AJARAN 2017/2018
Keterampilan berbahasa merupakan hal yang penting bagi seorang pelajar karena dengan
menguasai keterampilan berbahasa seseorang akan lebih mudah dalam menangkap pelajaran
dan memahami suatu maksud. Penulis bermaksud untuk mengetahui kemampuan peserta
didik mengenai proses mengidentifikasi alur cerita dan fungsi konflik dalam drama.
Permasalahan saat ini ditandai oleh peserta didik yang sulit dalam mengidentifikasi alur cerita
dan fungsi konflik dalam drama. Metode penelitian yang penulis gunakan adalah meto de
kuasi eksperimen. Adapun hasil penelitian-nya, yaitu: (1) Penulis mampu merencanakan,
melaksanakan, dan menilai pembe-lajaran mengidentifikasi alur cerita dan fungsi konflik
dalam drama menggunakan metode Cooperative Integrated Reading and Composition
(CIRC). Hal ini terbukti dari hasil nilai perencanaan dan pelaksa-naan sebesar 3,83; (2)
Peserta didik kelas XI SMKN 11 Bandung mampu mengidentifikasi alur cerita dan fungsi
konflik dalam drama menggunakan metode Cooperative Integrated Reading and
Composition (CIRC). Hal ini terbukti dari hasil nilai rata -rata pretest yaitu sebesar 35,22 dan
nilai rata-rata posttest sebesar 98,48. Jadi, adanya peningkatan 63,26; (3) Metode
Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) efektif diterapkan dalam
pembelajaran mengidentifikasi alur cerita dan fungsi konflik dalam drama menggunakan
metode Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) pada pesera didik kelas XI
SMKN 11 Bandung. Hal ini terbukti dari hasil perhitungan statistik de-ngan hasil t hitung > t
tabel yaitu yaitu 59,06 > 2,04 pada tingkat kepercayaan 95% dan db sebesar 32. Berdasarkan
fakta tersebut, maka disimpulkan bahwa kegiatan hipotesis yang penulis ajukan dapat
diterima.
kata kunci: mengidentifikasi , Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC), alur
cerita dan fungsi konfli
