Tujuan penelitian ini adalah: (1) Untuk mengetahui hubungan antara motivasi
belajar dengan minat menjadi guru mahasiswa Program Studi Pendidikan Teknik Mesin JPTK
FKIP UNS Surakarta Tahun Akademik 2011/2012, (2) Untuk mengetahui hubungan antara
prestasi belajar dengan minat menjadi guru mahasiswa Program Studi Pendidikan Teknik Mesin
JPTK FKIP UNS Surakarta Tahun Akademik 2011/2012, (3) Untuk mengetahui hubungan
secara bersama- sama antara motivasi belajar dan prestasi belajar dengan minat menjadi guru
mahasiswa Program Studi Pendidikan Teknik Mesin JPTK FKIP UNS Surakarta Tahun
Akademik 2011/2012. Penelitian ini berbentuk kuantitatif dengan menggunakan metode
deskriptif korelasional. Populasi penelitian ini adalah mahasiswa Program Studi Pendidikan
Teknik Mesin JPTK FKIP UNS Surakarta angkatan tahun 2009 sejumlah 56 mahasiswa. Sampel
penelitian diambil 48 mahasiswa yang diambil menggunakan proportionate random sampling.
Untuk memperoleh data prestasi belajar menggunakan metode dokumentasi, untuk memperoleh
data motivasi belajar dan minat menjadi guru menggunakan metode angket. Teknik analisis data
yang digunakan adalah analisis korelasi dan regresi linear ganda. Hasil analisis data yaitu: (1)
Ada hubungan yang signifikan antara motivasi belajar dengan minat menjadi guru mahasiswa
Program Studi Pendidikan Teknik Mesin JPTK FKIP UNS Surakarta Tahun Akademik
2011/2012. Hal ini ditunjukkan dari hasil perhitungan pada n = 48 dan taraf signifikansi 5%
diperoleh r
x1y > r tabel
atau 0,5182 > 0,284. (2) Ada hubungan yang signifikan antara prestasi
belajar dengan minat menjadi guru mahasiswa Program Studi Pendidikan Teknik Mesin JPTK
FKIP UNS Surakarta Tahun Akademik 2011/2012. Hal ini ditunjukkan dari hasil perhitungan
pada n = 48 dan taraf signifikansi 5% diperoleh r
x1y > r tabel
atau 0,5398 > 0,284. (3) Ada
hubungan yang signifikan secara bersama- sama antara motivasi belajar dan prestasi belajar
dengan minat menjadi guru mahasiswa Program Studi Pendidikan Teknik Mesin JPTK FKIP
UNS Surakarta Tahun Akademik 2011/2012. Hal ini ditunjukkan dari hasil perhitungan pada dk
pembilang = 2, dk penyebut = 45 dan taraf signifikansi 5% diperoleh F
hitung
> F tabel
atau 9,29 >
3,20.
Kata Kunci: motivasi belajar, prestasi belajar, minat guru
