Los obstáculos de aprendizaje para un cierto grupo de estudiantes se pueden establecer de maneras explícitas como, por ejemplo, la sujeción a una política absurda. Aquí estamos bien lejos de la noción episté- mica de obstáculo de aprendizaje, analizada en términos de las preconcepciones de los estudiantes, si no de sus concepciones erróneas, respecto a algunas nociones e ideas matemáticas. La interpretación epistémica de obstáculo de aprendizaje no es la única posible. Sin embargo, los procesos de exclusión en educación se pueden disfrazar de tal manera que su dimensión política quede oculta y pase inadvertida. Podría parecer que la exclusión no se impone a los estudiantes. Sin embargo, puede aparecer como una consecuencia del llamado bajo rendimiento de algunos estudiantes
