S.A.E.M. Thales y Departamento de Didáctica de la Matemática de la Universidad de Granada
Abstract
Este trabajo pretende estudiar el proceso de generalización que realizan futuros profesores de Educación Primaria cuando trabajan expresiones aritméticas que permiten la generalización. Los datos se recogieron a través de una entrevista a dos parejas de alumnos, en la que cada pareja trabajó conjuntamente en la resolución de la tarea escrita propuesta. Presentamos aquí los resultados de una alumna en una tarea
