Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática, SEIEM
Abstract
Apresentamos um estudo de caso, que incidiu sobre um grupo de quatro alunos, do 5o ano de escolaridade, submetidos a uma metodologia que privilegia o trabalho cooperativo, durante uma sessão em que se propuseram dois problemas de áreas e no qual se analisa o modo como os alunos interagem para os resolver. Os principais elementos de recolha de dados foram as notas de campo produzidas após a sessão de trabalho, as gravações áudio e vídeo e o protocolo preenchido pelo grupo durante a realização das tarefas
