En este trabajo se presentan los resultados de una investigación realizada con estudiantes del grado séptimo de la Institución Educativa Antonio Lenis de la ciudad de Sincelejo, Colombia, en la cual se buscó favorecer la interpretación del cambio y la variación, mediante el trabajo con situaciones problemas contextualizadas. Se aplicó una prueba inicial, se hizo una intervención y luego se aplicó una prueba final. Del análisis de estas pruebas se concluye que la utilización de situaciones problemas contextualizadas ayudó a que los estudiantes interpretaran la variación y el cambio, permitiéndoles asignar sentido y compartir significado de los conceptos matemáticos trabajados
