Tämän opinnäytetyön tarkoituksena on luoda yläkoulujen opettajien käyttöön työkalupaketti, jonka avulla nuorten kanssa käsitellään kiusaamista, ja siihen liittyviä asenteita. Työkalupaketti sisältää kaksi opettajan pitämää kiusaamisen vastaista oppituntia, jotka ovat suunnattu seitsemäs-, kahdeksas- ja yhdeksäsluokkalaisille. Jokaiselle luokka-asteelle on oma osio kiusaamisen vastaisesta työkalupaketista. Opinnäytetyön tavoitteena on lisäksi selvittää yläkouluikäisten nuorten asenteita kiusaamisesta sekä pyrkiä vähentämään nuorten välistä kiusaamista, että parantamaan oppilaiden ryhmähenkeä luokissa.
Opinnäytetyö toteutetaan laadullisena tutkimuksena. Opinnäytetyön teoriaosuudessa käsitellään yleisesti kiusaamisen käsitteitä, kiusaamisen seurauksia ja vaikutuksia sekä kiusaamisen ilmenemismuotoja. Teoriaosuudessa käytetään lähteitä laajasti, selvittäen kiusaamisen käsitteiden lisäksi kiusaamiseen liittyviä asenteita sekä ryhmäytymisen tärkeyttä.
Teoriaosuuden jälkeen empiirinen osuus toteutetaan alku- ja loppu internetkyselyillä, oppilaiden ja opettajien omien mielipiteiden sekä palautteiden kuulemisella, sekä tukioppilaiden haastatteluiden avulla. Internetkyselyillä selvitetään nuorten asenteita kiusaamiseen liittyen ennen työkalupaketin kokeilua käytännössä eli kiusaamisen vastaisten oppituntien pitämistä, ja uudestaan työkalupaketin kokeilun jälkeen, eli kiusaamisen vastaisten oppituntien pitämisen jälkeen. Tämän jälkeen tuloksia analysoidaan ja verrataan keskenään, ja tarkastellaan saatujen vastauksien merkitystä.The subject of this thesis is to create a tool for the staff of junior high schools, which helps on dealing with bullying and the attitudes relating to it. The tool consists of two teacher led lessons on bullying which are directed to 7th, 8th and 9th graders. Each of the grades has its own anti-bullying toolkit. Additionally, the goal of the thesis is re-searching the attitudes of junior high schoolers on bullying and aiming to decrease bullying among the youth along with improving students team spirits in class.
The thesis is carried out as a qualitative research. Terminology, consequences and variations of bullying are all addressed on the theory part of the thesis. In the theory part sources are used widely to clarify the terminology of bullying and to figure out the attitudes related to bullying and the importance of grouping.
After the theory part the empirical part is carried out as a beginning and ending web inquiry, listening to the opinions of students and teachers and interviewing prefects. The web inquiries are used to figure out the attitudes on bullying before implementing the toolkit in practice which means having the anti-bullying lessons. The second web inquiry is held after the use of our tool. Then the results are analyzed and compared and the meaning of the results is examined
