Uppfattningar om "Nya grunderna för planen för småbarnspedagogik" : en kvalitativ studie om hur pedagogerna uppfattar de nya "Grunderna för planen för småbarnspedagogik"

Abstract

Syftet med detta examensarbete är att kartlägga vad pedagoger tänker om och hur de uppfattar den nya ”Grunderna för planen för småbarnspedagogik”. Skall fokus vara på barnen eller skall fokus vara på dokumentationen? Hur fungerar den nya planen i praktiken? Teoridelen handlar om lagen om småbarnspedagogik, om förvaltningen, om ”Grunderna för planen för småbarnspedagogik”, om pedagogens roll samt om dokumentation. Jag använde mig av enkäter med öppna frågor som jag skickade ut till flera daghem. Jag hade ingen begränsning på hur många eller vem som fick svara eftersom jag ville få flera svar och gärna svar av arbetstagare med olika yrkesbenämning eftersom alla som arbetar inom småbarnspedagogiken arbetar enligt den nya planen, oberoende av yrkesbenämning. Min slutsats av arbetet är att det är blandade känslor kring den nya ”Grunderna för planen för småbarnspedagogik”. Det finns både positiva och negativa upplevelser kring den. Även om de flesta ändå är positiva till förändring så finns det en upplevelse av otydlighet gällande vissa delar av planen.Tämän opintonäytön tarkoitus on kartoitta mitä kasvattajat ajattelevat ja mitä mieltä he ovat uudesta ”Varhaiskasvatussuunitelman. Peusteet. 2016”. Missä fokus on, onko se lapsilla tai dokumentoinnilla? Miten tämä uusi suunnitelma toimii käytännössä? Teoreettisessa osassa käsittelen lakia, hallintoa, ”Varhaiskasvatussuunnitelman. Perusteet. 2016”, kasvattajan roolia ja dokumentointia. Käytin kyselylomakkeita joissa oli avoimia kysymyksiä, jotka sitten lähetin useampaan päiväkotiin. Minulla ei ollut rajoitusta siihen että kuinka moni tai ketä saisi vastata kyselyyn. Halusin monta vastausta ja mielellään työntekijöiltä joilla on eri ammattinimikkeet, koska kaikki jotka työskentelevä varhaiskasvatuksen parissa noudattavat uutta suunnitemaa, huolimatta siitä mikä heidän ammattinimikkeensä on. Minun johtopäätös tästä työstä on että ”Varhaiskasvatussuunnitelman perusteet 2016” herättää sekalaisia tunteita. Sen ympärillä on sekä positiivisia että negatiivisia tuntemuksia. Vaikka useimmat näkevät muutoksen positiivisena, on siinä myös osia jotka koetaan epäselviksi.The purpose of this thesis is to map what teachers think and feel about the new plan “National Core Curriculum for Early Childhood Education and Care 2016”. Where should the focus be, on the children or on the documentation? How does the new plan work in real life? The theoretical part of this thesis is about the law, the regulation, about the new plan, about teachers and about documentation. I made my investigation with the help of questionnaires with open questions that were sent out by email. I had no limit as to who could answer or how many. This because I wanted to collect as many answers as possible and I wanted all workers in daycare to be able to answer. My conclusion of this thesis is that there are mixed feelings about the new “National Core Curriculum for Early Childhood Education and Care 2016”. There are both positive and negative experiences about it. Even though most of the respondents were positive to modification you could see that there was some experience of ambiguity regarding parts of the plan