Heller, Kurt A.

Schönpflug, W.

German

Open Access LMU

Bericht über den 36· Kongreß der Deutschen Gesellschaft für Psycholo in Berlin 1988 Band 1 Kurzfassungen Im Auftrag der Deutschen Gesellschaft für Psychologie herausgegeben von Wolfgang Schönpflug Institut für Psychologie der Freien Universität Berlin Verlag für Psychologie · Dr. C. J. Hogrefe Göttingen · Toronto · Zürich THEMENREGISTER (Als Themen ausgewiesen sind die Kurztitel des Kongreßprogramms; Zentralvorträge werden unter "Zentralvorträge" geführt. Verwiesen wird auf die Autoren und die Seite ihres Beitrages). Anforderungen im Beruf: Facaoaru, Benedix 41; Kleinbeck, Quast 93; Schupbach 175; Sonntag, Schaper 182; Angewandte Psychologie: Hadani, Ehrenstein 428; Heuer 431; Ketterer, Spada 438; Schweiker, Färber, 457; Aufmerksamkeitsstörungen bei Kindern: Brocke 351; Eisert 352; Hasselhorn, Jaspers 352; Lauth 353; Lauth, Schlottke 349; Schlottke 349; Wagner 350; Bedingungen psychologischer Intervention: Hoffmann-Markwald, Barth, Koch, Potreck-Rose, Wittmann 432; Kämmerer, Glum, Knuck 436; Laessle, Kotthaus, Tuschl, Pirke 441; Nentwig, Hierholzer, Windemuth, Böhlen 448; Stieglitz 192; 462; Bedingungen schulischer Leistungen: Brunner 26; Kühn 110; Skinner, Schmitz, Weigang 179; Tanzer 196; Bedingungen von Gesundheit und Krankheit: Hansmann, Strohmeier, Lauth 64; Liebig, Freund, Mittag 119; Lösel, Bliesener, Köferl 123; Schiefer, Pietrowsky, Stroebe, Brettschneider 168; Behinderung und Risiko in der Entwicklung: Bannasch, Funke, Weikert 417; Heiss, Emde, Günther, Spörkel 431; Kingeling, Bösel 438; Köferl 439; Schubenz 455; Vogel 469; Zank 472; Belastung im Beruf: Frieling, Derisavi-Fard, Hilbig 46; Quast, Kleinbeck 155; Ruppert, Hoyos, Strube, Hirsch, Waldherr 167; Semmer, Zapf, Greif 178; Belastungsbewältigung bei schweren chronischen Erkrankungen: Broda 223; Dinger, Muthny, Stein, Koch 226; Filipp, Klauer, Freudenberg 225; Perrez, Reicherts 224; Rogner, Bartram 226; Wiedl 223; Wiedl, Schöttner, Bergmann 224; Berufliche Qualifikation: Büssing, Perrar 28; Guldin, Dittrich-Brauner 58; Rosenstiel 162; Berufsprobleme: Halsig, Obser 62; Pelzmann 147; Seifert 177; Ulrich, Gebert 200; Biometrie und Psychologie: Drinkmann, Vollmeyer, Wagner 229; Ostermann 230; Steyer 231; Streitberg 228; Wolf 228; -474-Themenre&ster Depressionsforschung: DeJong-Meyer, Hubert, Körner, Geyer 356; Feld, Kramer 355; Hautzinger 356; Hautzinger, Kammer 355; Hubert, DeJong-Meyer, Nieschlag 357; Keller 358; Differentialpsychologische Konzepte: Grote 427; Haiisch 429; Huber, Kenntner 433; Langfeldt, Langfeldt-Nagel 443; Scheuring, Schwarz 455; Sowarka 459; Einstellung und Verhalten: Hecker 71; Krämer, Hofmann 103; Schmitt 171; Stern 191; Emotion: Luthardt, Rehm, Br#etz 125; Wagner, Berckhan, Manikowsky, Schenk 205;Zimmermann, Balkenhohl, Müller 219; Emotion und Handlung: Abele-Brehm 10; Beckmann 16; Dahme, Rathje 31; Keller 89; Entwicklungsverläufe: Jacobsen 435; Lange-Küttner 443; Noack 451; Sowarka, Kriegl, Baltes 460; Sydow 462; Weinert, Schneider, Asendorpf, Helmke, Knopf, Kühl, Nunner-Winkler, Strube 471; Entwicklung der Interaktionsfähigkeit in der Kindheit: Beller 232; Beller, Viernickel 232; Oswald, Krappmann 234; Salisch 235; Stahnke 233; Valtin, Walper 236; Entwicklung in der Kindheit: Bullock, Lütkenhaus 419; Fassbender, Rauh 423; Papousek 452; Trautner, Lohaus, Schorsch 467; Urban 201; 468; Entwicklung als Konstruktionsprozea: Edelstein 288; 289; Hoppe-Graff 288; Schmid-Schönbein 290; Schröder 291; Seiler, Claar 292; Entwicklung und Normabweichung: Grob, Flammer, Kaiser, Lüthi 57; Keller 90; Lüthi, Flammer, Aebi 126; Walper, Holland 207; Entwicklungspsychologie: Ewert, Schumann-Hengsteler 39; Gloger-Tippelt, Hanselmann-Groß, Manke, Marker 53; Rauh 156; Wimmer 212; Erfassung motivational Tendenzen: Plaum 151; Preiser 153; Zumkley 221; Erweiterungen des Expertise-Begriffs: Lindenberger 238; Tesch-Römer 240; Staudinger 238; 239; Straub, Sichler 241; Erziehung und Leistungsverhalten: Allmer 10; Giesen 51; Kormann 98; Stangl 188; Faktoren der Arbeitsorganisation: Colin 29; Faßheber, Müller, Kadach 42; Innerhofer, Rotering-Steinberg 82; Witte 215; Faktoren beruflicher Sozialisation: Eger 422; Hofmann 432; Nauels, Stumpf 446; Nerdinger 449; Spieß 461; -475-Faktoren der Handlungsorganisation: Fiedler, Sernin 45; Härtung, Wiedemann 66; Schneider 172; Wintermantel, Siegerstetter, Laux 213; Forensische Psychologie: Greuel, Scholz 55; Hommers, Endres 77; Kury 112; Steller 190; Gedächtnis und neurologische Rehabilitation: Cramon 327; Markowitsch 329; Markowitsch, Sinz 326; Pawlik, Kessler, Heiss 328; Peper, Irle, D'Amelio, Wowra 330; Preilowski 331; Sinz, Sinz 327; Geschichte der Psychologie: Gundlach 59; Popp 152; Probst 154; Schorr 174; Geschichte der Psychologie in Berlin: Ash 248; Bodenstein, Wunderlich 247; Brauns 244; Bringmann, Brauns, Bringmann 245; Reisenzein 246; Sarris 249; Scheerer 243; Sprung 245; Sprung, Brandt 246; Sprung, Schönpflug 243; Geschlechtstypisches Handeln: Bamberg, Gebhard-Berg, Schnitzler 14; Bierhoff-Alfermann, Busch, Cramm, Hauser 17; Krehbiel, Dickenberger 104; Kruse, Weimer, Schwarz, Wagner 107; Gesichtserkennen: Erdmann, Kayser 38; Ruhl, Sporer 166; Sporer 185; Handlungskontrolle und Informationsverarbeitung: Dibbelt 297; Goschke 294; Kazen-Saad 295; Kraska 296; Kühl 293; Informationsverarbeitung: Aschenbrenner, Laier, Albert 417; Drösler 421; Fay, Grömminger 424; Schweizer 458; Thomas 466; Informationsverarbeitung: Bredenkamp 25; Klimesch 94; Manzey 128; Strümpfei 194; Intelligenz und Problemlösen: Hussy 301; Schaub 302; Schöttke 303; Süß, Oberauer, Jäger 300; Thomas, Hörmann, Jäger 301; Wittmann 299; Intentionale Selbstentwicklung: Gollwitzer 253; Heckhausen 250; Heckhausen, Hosenfeld 251; Hoerning 253; Ulich, Saup 250; Wicklund 252; Interpersonale Relationen: Diehl, Stroebe 32; Hannover 63; Wagner 206; Zick 217; Jugendalter: Dreher, Dreher 34; Hormuth, Bless, Bonner, Hornung-Linkenheil 79; Silbereisen 179; Stray 189; Kindersprache: Burgard, Jahoda 27; Grimm, Weinert 56; Papousek, Matthea, Eckert 143; Kindliche Kognitionen: Lohaus 121; Moch 132; Wilkening 211; Zoeke 220; Klassisches Konditionieren: Hamm 307; Lachnit 305; Lipp 308; Roth 306; Rübeling 304; Vaitl 304; -476-Themenrezister Kleingruppenforschung: Beck, Fisch 258; Becker-Beck 256; Boos, Fisch 257;Daniel 255; Fisch 255; Kleinkind - Kommunikation: Lütkenhaus 127; Sodian 180; Ziegenhain, Rottmann, Rauh 218; Klinische Diagnostik: Gittler, Lischka 52; Nübling 137; Oettingen 139; Strauß, Burgmeier 192; Kommunikationsaspekte: Böcker 20; Fuhrer 48; Klein, Bierhoff 92; Pelz, Scholl 146; Komplexes Problemlösen: Hasselmann, Strauß 68; Kluwe, Misiak, Haider 95; Körndle 99; Ueckert 199; Konstruktvalidität eignungsdiagnostischer Methoden: Misiak, Haider, Kluwe 311; Moser, Funke 310; Sarges, Birkhan 311; Schuler 309; Wottawa 312; Konzepte der Verkehrspsychologie: Day 405; Färber 402; Hacker 404; Hoyos, Fastenmeier 406; Kastner 404; Klebelsberg 403; Kortikale Zeitsteuerung: Galley Fritz, Groetzner 49; Popp 152; Schöttke, Wiedl 174; Krankheitsfolgen: Brill, Veiel 26; Hermanns, Florin 75; Roth 163; Stieglitz, Albrecht 192; Kritische soziale Situation: Harloff, Terasaki 65; Inglehart 81; Ochsmann 138; Medienpsychologie: Hasebrink 67; Jonas 85; Lukesch 124; Medienpsychologie: Issing, Tober, Haack 434; Mattenklott, Herber, Menning-Heinemann 445; Vossel, Gansert, Ortwein 470; Medizinische Psychologie: Flor, Fydrich, Dennis 46; Scholz, Stahlheber, Gnad 173; Vogt, Hüllemann 204; Wölk, Velden 217; Methodenfragen I: Maderthaner 127; Moser, Schröder 133; Pechmann, Zerbst, Reetz 145; Rehm 157; Methodenfragen II: Konerding 98; Mayring 131; Rudinger 165; Velden 203; Möglichkeiten und Probleme kulturvergleichender Forschung: Hany 318; Heller 317; Kornadt, Trommsdorff 314; Silbereisen, Schönpflug 315; Thomas 319; Wallbott, Scherer 316; Ökologische Ansätze: Lalli 442; -477-Persönlichkeitspsychologie: Asendorpf 12; Borkenau 21; Dittmann-Kohli 33; Lauterbach 114; Physiologische Psychologie: Boucsein 22; Kussin, Bösel 113; Mecklingen Bösel 132; Problemlösen und EDV: Krems, Mehmanesh 105; Pfeiffer, Krems 147; Reiss, Haussmann 158; Problemlösen und Instruktion: Büchel, Scharnhorst 373; Hinnersmann 371; Maichle 369; Meij 370; Neber 368; Reusser 373; Schmidt, Boshuizen, Hobus 372; Psychische Effekte endokriner Prozesse: Ferstl, Eggert, Luszyk 425; Luszyk, Eggert, Ferstl, Müller-Ruchholtz 444; Terhedebrügge, Bösel, Ott 465; Zimmer, Vossel, Fröhlich 473; Psychobiologie der kindlichen Verhaltensorganisation in belastenden Situationen: Grossmann 259; Kirschbaum, Hellhammer 262; Rottmann, Ziegenhain, Rottmann 260; Sachser 263; Spangler 259; 261; Psychologie des Altems: Hatzelmann 69; Heineken 72; Kaiser 86; Oswald 142; Psychologische Aspekte des Wohnens: Flade 344; Flade, Harloff 344;Harloff, Hinding 345; Laage, Burkhardt 348; Linneweber 346; Rohrmann 347; Psychologische Entscheidungsforschung: Borcherding 362; Gertzen, Körner, Bettinger, Albert 366; Lages, Albert, Gertzen, Aschenbrenner 365; May 359; Pfister 363: Scholz 360; Scholz, Jungermann 359; Selten, Uhlich 365; Weber 361; Zuber, Crott, Werner 364; Psychologische Grundlagen der Software-Ergonomie: Boucsein, Kuhmann 275; Dutke, Schönpflug 277; Frese 280; Greif, Boucsein 273; Greif, Gediga 274; Holling, Gediga 279; Luczak, Müller, Springer 278; Moll, Schilling, Ulich 276; Oberquelle 274; Zapf 281; Psychologische Theorien aus strukturalistischer Sicht: Debler 400; Heise, Westermann 399; Holling 400; Stephan 398; Westermann 397; Westmeyer 396; Psychophysiologie: Fehm-Wolfsdorf, Preyß, Zenz, Fehm 43; Huber, Hauke, Gramer 80; Leplow, Ferstl 117; Vögele, Glatzer, Köhler, Weber 204; Psychophysiologie der Belastung: Bartussek, Naumann, Möller, Laufer 418; Curio, Dohrenbusch, Engelhardt, Scholz 420; Geissner, Schulte 426; Neuf, Winnecke 450; Safian 454; Schellhas 463; -478-Themenregister Psychophysiologie und -pharmakologie: Badorrek, Bösel, Wieland-Eckelmann 13; Lehmann 116; May, Fehm-Wolfsdorf, Zenz, Voigt 130; Netter, Shaye, Hemmeter 135; Psychophysiologische Belastungs- und Beanspruchungsforschung: Boucsein 375; Kiesswetter 377; Kuhmann 376; Ottmann, Boucsein, Neidhart, Rutenfranz 375; Schaefer, Boucsein 379; Walschburger 378; Psychophysiologische Forschungsverfahren: Borgens, Debus, Hauch 21; Eyferth, Diesch 40; Dahme, Richter 30; Niebel, Bohlen, Voa, Zittel, Thiede 136; Qualitative Forschung - Perspektiven für die Psychologie: Auckenthaler 270; Faltermaier 271; Flick 268; Flick, Rosenstiel 265; 266; Klebing 267; Legewie 269; Wiedemann 270; Richterverhalten und Rechtspsychologie: Bierbrauer, Volkmann 16; Lösel 122; Oswald, Bilsky 141; Schmid 170; Risiko: Hauke 70; Tränkle 198; Rundgespräch: Europäische Psychologie: Pawlik Selbstbezogene Kognitionen und Emotionen: Asendorpf 12; 380; Helmke 384; Herrmann 382; Krampen, Müller-Kluge 385; Krohne, Hindel 383; Minsel, Winter 381; Pekrun, Jerusalem 380; Selbstbezug im Handeln: Holz-Ebeling, Hanses 76; Hormuth 78; Schiffmann, Wicklund 169; Stahlberg 187; Sensomotorik: Janssen, Eichler, Günther 84; Marschall 129; Munzert 135; Rockmann-Rüger 160; Sprachgebrauch: Bock, Krammel 18; Kowal, Posner 101; Roth, Meyer 164; Sommer, Graumann 181; Sprachprozesse: Bock 19; Engelkamp 37; Herbig 74; Wippich 214; Sprechplanung und Sprachproduktion: Bosshardt 386; 387; Meyer 388; Neumann, Koch 386; Schriefers 389; State-Trait-Ansätze: Neuere Entwicklungen: Fischer 320; Hodapp 325; Kallus, Janke 324; Kirschbaum, Eid, Steyer, Schwenkmezger, Hellhammer 323; Majcen, Steyer, Schwenkmezger 322; Schwenkmezger, Steyer 320; Steyer 321; Statistik: Erdfelder 37; Muchowski 134; Schmitz 172; Wendel 209; -479-Steuerung im psychotherapeutischen Prozeß: Ambühl 393; Fiedler, Rogge 395; Härtung 392; Sachse 394; Schulte 390; Schulte, Echelmeyer, Künzel, Pepping, Schulte-Bahrenberg 391; Willutzki 392; Stimmung: Battmann 15; Brandstätter 23; Spies 184; Wagner, Gelowicz 207; Strategienbildung: Burkart 420; Rummele, Kühn, Zoeke 453; Schumann-Hengsteier 456; Thomas, Ewert 467; Stress: Kallus 87; Kleine, Schwarzer 93; Leppin, Morell 118; Otto 143; Studienverhalten und Studienerfolg: Gold 54; Halsig, Ittner 61; Lefernik, Trost 115; Spiel 183; Technischer Wandel: Keil 88; Krejny, Wilpert 105; Kühlmann 109; Röhrborn, Stolte, Bamberg, Ruiz Quintanilla 161; Testtheorie: Eggert, Heyer 36; Kubinger, Goethals 108; Tranai 197; Wild 211; Urteilsbildung: Klauer 91; Ulli 120; Orth 140; Pfrang 148; Verarbeitung sozialer Informationen: Collani 30; Haubensak 70; Kraak 102; Wanke, Strack, Schwarz 208; Verhaltensorganisation: Grabitz 55; Lienert, Zimmer 119; Stadler, Kruse, Vogt, Kobs 186; Visuelle Information: Andresen, Lammers, Thom, Seifert 11; Gegenfurtner, Sperling 50; Rhenius, Heydemann 158; Visuelle Wahrnehmung: Drösler 35; Höfert, Sarris 76; Irtel 83; Kolbert, Sarris 97; Voraussetzungen von Intervention: Heinemann, Gross 73; Rollett, Kastner-Koller 162; Sturm, Sarris 195; Tausch 197; Vorträge der Jungwissenschaftler: Spies 185; Werte und Einstellungen: Harlacher, Bohner, Schwarz 429; Kaiser, Flammer, Grob, Lüthi 437; Köhnken 96; 440; Nebel 447; Stegmiller 464; Wertorientierung und Handeln in ökologisch relevanten Problemsituationen: Bayen, Ernst, Spada 333; Döring-Seipel, Lantermann 335; Eckensberger 332; Lantermann 334; Nieder, Kasper, Sieloff, Schirk, Eckensberger 336; Sieloff, Kasper, Nieder, Schirk, Eckensberger 335; Spada, Ernst 332; William-Stem-Memorial: Deutsch, Bittner, Behrens 407; -480-Themenre&ster Wissen und EDV: Kunkel, Strothotte 111; Kunz, Drewniak 112; Piekara 150; Streitz 193; Wissenspsychologie I: Wissensdiagnose: Funke, Müller 285; Jungermann, Thüring, Lugtenburg 285; Lüer, Lass, Klettke 286; Putz-Osterloh 283; Strohschneider 284; Wissenspsychologie II: Wissensrepräsentation: Colonius, Frank, Janke, Kohnert, Möbus, Schröder, Thole 339; Glowalla, Rinck, Fezzardi 342; Mandl, Bollwahn, Hron, Tergan, Tritschler 338; Schmidt, Heydemann, Hoffmann 343; Stumpf, Opwis, Spada 341; Weber, Wender 340; Zentrale Vorträge: Brauns, Schmitz 24; Feger 43; Fernandez-Ballesteros 44; Fröhlich, Zimmer 47; Guthke 60; Ignatov 81; Kebeck 87; Kovac 100; Kriz 106; Pardsanadse 144; Pickenhain 149; Ricci-Bitti 159; Scherer 168; Schwarzer, Leppin 176; Veiel 202; Werth 210; Wojciszke 216; Zwischenmenschliche Beziehungen: Auhagen 312; Auhagen, Mikula 408; Baumann, Laireiter, Pfmgstmann, Schwarzenbacher 413; Bierhoff, Fink, Montag 409; Feger 413; Kirchler 411; Mikula 408; Schröder 414; Schwab, Burghard-Eckstein 415; Wagner, Richter 410; -481-AG Kulturvergleichende Forschung Wallbott, Η. G. & Scherer, K. R- (in press). Emotion and economic development - Data and speculations concerning the relationship between emotional experience and socio-economic factors. European Journal of Social Psychology. DEUTSCH-CHINESISCHE INTERKULTURELLE VERGLEICHSSTUDIE ZUR TECHNISCHEN KREATIVITÄT BEI HOCHBEGABTEN SCHÜLERN Heller, KurtA. (München) Dem seit 1987 von der VW-Stiftung geförderten Projekt (Az. 11/63 876) liegen u.a. folgende Fragestellungen zugrunde: 1. Ist "Technische Kreativität" als eigenständiges psychologisches Konstrukt nachweis-bar? Lassen sich entsprechende Testverfahren kulturübergreifend einsetzen? 2. Differenziert sich dieses Konstrukt mit zunehmendem Lebensalter? 3. Welche Ähnlichkeiten vs. Unterschiede bestehen zwischen chinesischen und deut-schen Schülern hinsichtlich verschiedener Aspekte der technischen Kreativität und de-ren Bedingungszusammenhang? Das mit dem Psychologischen Institut der Academia Sinica in Beijing (Prof. Dr. Zha Zixiu et al.) durchgeführte Kooperationsprojekt sieht mehrere Datenerhebun-gen bei 13- und 15jährigen hoch- vs. normalbegabten deutschen (n = 200) und chinesi-schen (n = 200) Schülern vor. Dabei kommen Papier- und Bleistifttests sowie speziell entwickelte Computertests zur technischen Kreativität und anderen relevanten Kon-strukten wiederholt - in jährlichem Abstand - zum Einsatz. Durch mehrmalige Retestungen an denselben Schülern sollen Erkenntnisse nicht nur über die Skalenqualität, sondern auch zur Stabilität der erfaßten Kon-struktmerkmale, über deren Entwicklungsverlauf u.a. gewonnen werden. Neben ersten Untersuchungsergebnissen werden spezielle Methodenprobleme bei kulturvergleichen-den Arbeiten dieser Art vor dem Hintergrund unserer bisherigen Erfahrungen zur Sprache kommen. Literatur Deutsch-chinesische interkulturelle Vergleichsstudie zur technischen Kreativität bei hochbegabten Schülern. Förderungsantrag an die Stiftung Volkswagenwerk. München: Univ. München (Institut für Päd. Psychologie), 1987. -317-

Deutsch-chinesische interkulturelle Vergleichsstudie zur technischen Kreativität bei hochbegabten Schülern

Universität München: Elektronischen Publikationen

Bericht über den 36· Kongreß 
der Deutschen Gesellschaft für Psycholo 
in Berlin 1988 
Band 1 
Kurzfassungen 
Im Auftrag der Deutschen Gesellschaft für Psychologie 
herausgegeben von 
Wolfgang Schönpflug 
Institut für Psychologie 
der Freien Universität Berlin 
Verlag für Psychologie · Dr. C. J. Hogrefe 
Göttingen · Toronto · Zürich 
THEMENREGISTER 
(Als Themen ausgewiesen sind die Kurztitel des Kongreßprogramms; Zentralvorträge 
werden unter "Zentralvorträge" geführt. Verwiesen wird auf die Autoren und die Seite ihres 
Beitrages). 
Anforderungen im Beruf: Facaoaru, Benedix 41; Kleinbeck, Quast 93; Schupbach 175; 
Sonntag, Schaper 182; 
Angewandte Psychologie: Hadani, Ehrenstein 428; Heuer 431; Ketterer, Spada 438; 
Schweiker, Färber, 457; 
Aufmerksamkeitsstörungen bei Kindern: Brocke 351; Eisert 352; Hasselhorn, Jaspers 352; 
Lauth 353; Lauth, Schlottke 349; Schlottke 349; Wagner 350; 
Bedingungen psychologischer Intervention: Hoffmann-Markwald, Barth, Koch, Potreck-
Rose, Wittmann 432; Kämmerer, Glum, Knuck 436; Laessle, Kotthaus, Tuschl, 
Pirke 441; Nentwig, Hierholzer, Windemuth, Böhlen 448; Stieglitz 192; 462; 
Bedingungen schulischer Leistungen: Brunner 26; Kühn 110; Skinner, Schmitz, Weigang 
179; Tanzer 196; 
Bedingungen von Gesundheit und Krankheit: Hansmann, Strohmeier, Lauth 64; Liebig, 
Freund, Mittag 119; Lösel, Bliesener, Köferl 123; Schiefer, Pietrowsky, Stroebe, 
Brettschneider 168; 
Behinderung und Risiko in der Entwicklung: Bannasch, Funke, Weikert 417; Heiss, 
Emde, Günther, Spörkel 431; Kingeling, Bösel 438; Köferl 439; Schubenz 455; 
Vogel 469; Zank 472; 
Belastung im Beruf: Frieling, Derisavi-Fard, Hilbig 46; Quast, Kleinbeck 155; Ruppert, 
Hoyos, Strube, Hirsch, Waldherr 167; Semmer, Zapf, Greif 178; 
Belastungsbewältigung bei schweren chronischen Erkrankungen: Broda 223; Dinger, 
Muthny, Stein, Koch 226; Filipp, Klauer, Freudenberg 225; Perrez, Reicherts 
224; Rogner, Bartram 226; Wiedl 223; Wiedl, Schöttner, Bergmann 224; 
Berufliche Qualifikation: Büssing, Perrar 28; Guldin, Dittrich-Brauner 58; Rosenstiel 
162; 
Berufsprobleme: Halsig, Obser 62; Pelzmann 147; Seifert 177; Ulrich, Gebert 200; 
Biometrie und Psychologie: Drinkmann, Vollmeyer, Wagner 229; Ostermann 230; Steyer 
231; Streitberg 228; Wolf 228; 
-474-
Themenre&ster 
Depressionsforschung: DeJong-Meyer, Hubert, Körner, Geyer 356; Feld, Kramer 355; 
Hautzinger 356; Hautzinger, Kammer 355; Hubert, DeJong-Meyer, Nieschlag 
357; Keller 358; 
Differentialpsychologische Konzepte: Grote 427; Haiisch 429; Huber, Kenntner 433; 
Langfeldt, Langfeldt-Nagel 443; Scheuring, Schwarz 455; Sowarka 459; 
Einstellung und Verhalten: Hecker 71; Krämer, Hofmann 103; Schmitt 171; Stern 191; 
Emotion: Luthardt, Rehm, Br#etz 125; Wagner, Berckhan, Manikowsky, Schenk 
205;Zimmermann, Balkenhohl, Müller 219; 
Emotion und Handlung: Abele-Brehm 10; Beckmann 16; Dahme, Rathje 31; Keller 89; 
Entwicklungsverläufe: Jacobsen 435; Lange-Küttner 443; Noack 451; Sowarka, Kriegl, 
Baltes 460; Sydow 462; Weinert, Schneider, Asendorpf, Helmke, Knopf, Kühl, 
Nunner-Winkler, Strube 471; 
Entwicklung der Interaktionsfähigkeit in der Kindheit: Beller 232; Beller, Viernickel 232; 
Oswald, Krappmann 234; Salisch 235; Stahnke 233; Valtin, Walper 236; 
Entwicklung in der Kindheit: Bullock, Lütkenhaus 419; Fassbender, Rauh 423; Papousek 
452; Trautner, Lohaus, Schorsch 467; Urban 201; 468; 
Entwicklung als Konstruktionsprozea: Edelstein 288; 289; Hoppe-Graff 288; Schmid-
Schönbein 290; Schröder 291; Seiler, Claar 292; 
Entwicklung und Normabweichung: Grob, Flammer, Kaiser, Lüthi 57; Keller 90; Lüthi, 
Flammer, Aebi 126; Walper, Holland 207; 
Entwicklungspsychologie: Ewert, Schumann-Hengsteler 39; Gloger-Tippelt, 
Hanselmann-Groß, Manke, Marker 53; Rauh 156; Wimmer 212; 
Erfassung motivational Tendenzen: Plaum 151; Preiser 153; Zumkley 221; 
Erweiterungen des Expertise-Begriffs: Lindenberger 238; Tesch-Römer 240; Staudinger 
238; 239; Straub, Sichler 241; 
Erziehung und Leistungsverhalten: Allmer 10; Giesen 51; Kormann 98; Stangl 188; 
Faktoren der Arbeitsorganisation: Colin 29; Faßheber, Müller, Kadach 42; Innerhofer, 
Rotering-Steinberg 82; Witte 215; 
Faktoren beruflicher Sozialisation: Eger 422; Hofmann 432; Nauels, Stumpf 446; 
Nerdinger 449; Spieß 461; 
-475-
Faktoren der Handlungsorganisation: Fiedler, Sernin 45; Härtung, Wiedemann 66; 
Schneider 172; Wintermantel, Siegerstetter, Laux 213; 
Forensische Psychologie: Greuel, Scholz 55; Hommers, Endres 77; Kury 112; Steller 190; 
Gedächtnis und neurologische Rehabilitation: Cramon 327; Markowitsch 329; 
Markowitsch, Sinz 326; Pawlik, Kessler, Heiss 328; Peper, Irle, D'Amelio, 
Wowra 330; Preilowski 331; Sinz, Sinz 327; 
Geschichte der Psychologie: Gundlach 59; Popp 152; Probst 154; Schorr 174; 
Geschichte der Psychologie in Berlin: Ash 248; Bodenstein, Wunderlich 247; Brauns 244; 
Bringmann, Brauns, Bringmann 245; Reisenzein 246; Sarris 249; Scheerer 243; 
Sprung 245; Sprung, Brandt 246; Sprung, Schönpflug 243; 
Geschlechtstypisches Handeln: Bamberg, Gebhard-Berg, Schnitzler 14; Bierhoff-
Alfermann, Busch, Cramm, Hauser 17; Krehbiel, Dickenberger 104; Kruse, 
Weimer, Schwarz, Wagner 107; 
Gesichtserkennen: Erdmann, Kayser 38; Ruhl, Sporer 166; Sporer 185; 
Handlungskontrolle und Informationsverarbeitung: Dibbelt 297; Goschke 294; Kazen-
Saad 295; Kraska 296; Kühl 293; 
Informationsverarbeitung: Aschenbrenner, Laier, Albert 417; Drösler 421; Fay, 
Grömminger 424; Schweizer 458; Thomas 466; 
Informationsverarbeitung: Bredenkamp 25; Klimesch 94; Manzey 128; Strümpfei 194; 
Intelligenz und Problemlösen: Hussy 301; Schaub 302; Schöttke 303; Süß, Oberauer, 
Jäger 300; Thomas, Hörmann, Jäger 301; Wittmann 299; 
Intentionale Selbstentwicklung: Gollwitzer 253; Heckhausen 250; Heckhausen, 
Hosenfeld 251; Hoerning 253; Ulich, Saup 250; Wicklund 252; 
Interpersonale Relationen: Diehl, Stroebe 32; Hannover 63; Wagner 206; Zick 217; 
Jugendalter: Dreher, Dreher 34; Hormuth, Bless, Bonner, Hornung-Linkenheil 
79; Silbereisen 179; Stray 189; 
Kindersprache: Burgard, Jahoda 27; Grimm, Weinert 56; Papousek, Matthea, Eckert 
143; 
Kindliche Kognitionen: Lohaus 121; Moch 132; Wilkening 211; Zoeke 220; 
Klassisches Konditionieren: Hamm 307; Lachnit 305; Lipp 308; Roth 306; Rübeling 304; 
Vaitl 304; 
-476-
Themenrezister 
Kleingruppenforschung: Beck, Fisch 258; Becker-Beck 256; Boos, Fisch 257;Daniel 255; 
Fisch 255; 
Kleinkind - Kommunikation: Lütkenhaus 127; Sodian 180; Ziegenhain, Rottmann, Rauh 
218; 
Klinische Diagnostik: Gittler, Lischka 52; Nübling 137; Oettingen 139; Strauß, 
Burgmeier 192; 
Kommunikationsaspekte: Böcker 20; Fuhrer 48; Klein, Bierhoff 92; Pelz, Scholl 146; 
Komplexes Problemlösen: Hasselmann, Strauß 68; Kluwe, Misiak, Haider 95; Körndle 
99; Ueckert 199; 
Konstruktvalidität eignungsdiagnostischer Methoden: Misiak, Haider, Kluwe 311; Moser, 
Funke 310; Sarges, Birkhan 311; Schuler 309; Wottawa 312; 
Konzepte der Verkehrspsychologie: Day 405; Färber 402; Hacker 404; Hoyos, 
Fastenmeier 406; Kastner 404; Klebelsberg 403; 
Kortikale Zeitsteuerung: Galley Fritz, Groetzner 49; Popp 152; Schöttke, Wiedl 174; 
Krankheitsfolgen: Brill, Veiel 26; Hermanns, Florin 75; Roth 163; Stieglitz, Albrecht 192; 
Kritische soziale Situation: Harloff, Terasaki 65; Inglehart 81; Ochsmann 138; 
Medienpsychologie: Hasebrink 67; Jonas 85; Lukesch 124; 
Medienpsychologie: Issing, Tober, Haack 434; Mattenklott, Herber, Menning-
Heinemann 445; Vossel, Gansert, Ortwein 470; 
Medizinische Psychologie: Flor, Fydrich, Dennis 46; Scholz, Stahlheber, Gnad 173; Vogt, 
Hüllemann 204; Wölk, Velden 217; 
Methodenfragen I: Maderthaner 127; Moser, Schröder 133; Pechmann, Zerbst, Reetz 
145; Rehm 157; 
Methodenfragen II: Konerding 98; Mayring 131; Rudinger 165; Velden 203; 
Möglichkeiten und Probleme kulturvergleichender Forschung: Hany 318; Heller 317; 
Kornadt, Trommsdorff 314; Silbereisen, Schönpflug 315; Thomas 319; 
Wallbott, Scherer 316; 
Ökologische Ansätze: Lalli 442; 
-477-
Persönlichkeitspsychologie: Asendorpf 12; Borkenau 21; Dittmann-Kohli 33; Lauterbach 
114; 
Physiologische Psychologie: Boucsein 22; Kussin, Bösel 113; Mecklingen Bösel 132; 
Problemlösen und EDV: Krems, Mehmanesh 105; Pfeiffer, Krems 147; Reiss, 
Haussmann 158; 
Problemlösen und Instruktion: Büchel, Scharnhorst 373; Hinnersmann 371; Maichle 369; 
Meij 370; Neber 368; Reusser 373; Schmidt, Boshuizen, Hobus 372; 
Psychische Effekte endokriner Prozesse: Ferstl, Eggert, Luszyk 425; Luszyk, Eggert, 
Ferstl, Müller-Ruchholtz 444; Terhedebrügge, Bösel, Ott 465; Zimmer, Vossel, 
Fröhlich 473; 
Psychobiologie der kindlichen Verhaltensorganisation in belastenden Situationen: 
Grossmann 259; Kirschbaum, Hellhammer 262; Rottmann, Ziegenhain, 
Rottmann 260; Sachser 263; Spangler 259; 261; 
Psychologie des Altems: Hatzelmann 69; Heineken 72; Kaiser 86; Oswald 142; 
Psychologische Aspekte des Wohnens: Flade 344; Flade, Harloff 344;Harloff, Hinding 
345; Laage, Burkhardt 348; Linneweber 346; Rohrmann 347; 
Psychologische Entscheidungsforschung: Borcherding 362; Gertzen, Körner, Bettinger, 
Albert 366; Lages, Albert, Gertzen, Aschenbrenner 365; May 359; Pfister 363: 
Scholz 360; Scholz, Jungermann 359; Selten, Uhlich 365; Weber 361; Zuber, 
Crott, Werner 364; 
Psychologische Grundlagen der Software-Ergonomie: Boucsein, Kuhmann 275; Dutke, 
Schönpflug 277; Frese 280; Greif, Boucsein 273; Greif, Gediga 274; Holling, 
Gediga 279; Luczak, Müller, Springer 278; Moll, Schilling, Ulich 276; 
Oberquelle 274; Zapf 281; 
Psychologische Theorien aus strukturalistischer Sicht: Debler 400; Heise, Westermann 
399; Holling 400; Stephan 398; Westermann 397; Westmeyer 396; 
Psychophysiologie: Fehm-Wolfsdorf, Preyß, Zenz, Fehm 43; Huber, Hauke, Gramer 80; 
Leplow, Ferstl 117; Vögele, Glatzer, Köhler, Weber 204; 
Psychophysiologie der Belastung: Bartussek, Naumann, Möller, Laufer 418; Curio, 
Dohrenbusch, Engelhardt, Scholz 420; Geissner, Schulte 426; Neuf, Winnecke 
450; Safian 454; Schellhas 463; 
-478-
Themenregister 
Psychophysiologie und -pharmakologie: Badorrek, Bösel, Wieland-Eckelmann 13; 
Lehmann 116; May, Fehm-Wolfsdorf, Zenz, Voigt 130; Netter, Shaye, 
Hemmeter 135; 
Psychophysiologische Belastungs- und Beanspruchungsforschung: Boucsein 375; 
Kiesswetter 377; Kuhmann 376; Ottmann, Boucsein, Neidhart, Rutenfranz 375; 
Schaefer, Boucsein 379; Walschburger 378; 
Psychophysiologische Forschungsverfahren: Borgens, Debus, Hauch 21; Eyferth, Diesch 
40; Dahme, Richter 30; Niebel, Bohlen, Voa, Zittel, Thiede 136; 
Qualitative Forschung - Perspektiven für die Psychologie: Auckenthaler 270; Faltermaier 
271; Flick 268; Flick, Rosenstiel 265; 266; Klebing 267; Legewie 269; 
Wiedemann 270; 
Richterverhalten und Rechtspsychologie: Bierbrauer, Volkmann 16; Lösel 122; Oswald, 
Bilsky 141; Schmid 170; 
Risiko: Hauke 70; Tränkle 198; 
Rundgespräch: Europäische Psychologie: Pawlik 
Selbstbezogene Kognitionen und Emotionen: Asendorpf 12; 380; Helmke 384; Herrmann 
382; Krampen, Müller-Kluge 385; Krohne, Hindel 383; Minsel, Winter 381; 
Pekrun, Jerusalem 380; 
Selbstbezug im Handeln: Holz-Ebeling, Hanses 76; Hormuth 78; Schiffmann, Wicklund 
169; Stahlberg 187; 
Sensomotorik: Janssen, Eichler, Günther 84; Marschall 129; Munzert 135; Rockmann-
Rüger 160; 
Sprachgebrauch: Bock, Krammel 18; Kowal, Posner 101; Roth, Meyer 164; Sommer, 
Graumann 181; 
Sprachprozesse: Bock 19; Engelkamp 37; Herbig 74; Wippich 214; 
Sprechplanung und Sprachproduktion: Bosshardt 386; 387; Meyer 388; Neumann, Koch 
386; Schriefers 389; 
State-Trait-Ansätze: Neuere Entwicklungen: Fischer 320; Hodapp 325; Kallus, Janke 
324; Kirschbaum, Eid, Steyer, Schwenkmezger, Hellhammer 323; Majcen, 
Steyer, Schwenkmezger 322; Schwenkmezger, Steyer 320; Steyer 321; 
Statistik: Erdfelder 37; Muchowski 134; Schmitz 172; Wendel 209; 
-479-
Steuerung im psychotherapeutischen Prozeß: Ambühl 393; Fiedler, Rogge 395; Härtung 
392; Sachse 394; Schulte 390; Schulte, Echelmeyer, Künzel, Pepping, Schulte-
Bahrenberg 391; Willutzki 392; 
Stimmung: Battmann 15; Brandstätter 23; Spies 184; Wagner, Gelowicz 207; 
Strategienbildung: Burkart 420; Rummele, Kühn, Zoeke 453; Schumann-Hengsteier 456; 
Thomas, Ewert 467; 
Stress: Kallus 87; Kleine, Schwarzer 93; Leppin, Morell 118; Otto 143; 
Studienverhalten und Studienerfolg: Gold 54; Halsig, Ittner 61; Lefernik, Trost 115; Spiel 
183; 
Technischer Wandel: Keil 88; Krejny, Wilpert 105; Kühlmann 109; Röhrborn, Stolte, 
Bamberg, Ruiz Quintanilla 161; 
Testtheorie: Eggert, Heyer 36; Kubinger, Goethals 108; Tranai 197; Wild 211; 
Urteilsbildung: Klauer 91; Ulli 120; Orth 140; Pfrang 148; 
Verarbeitung sozialer Informationen: Collani 30; Haubensak 70; Kraak 102; Wanke, 
Strack, Schwarz 208; 
Verhaltensorganisation: Grabitz 55; Lienert, Zimmer 119; Stadler, Kruse, Vogt, Kobs 
186; 
Visuelle Information: Andresen, Lammers, Thom, Seifert 11; Gegenfurtner, Sperling 50; 
Rhenius, Heydemann 158; 
Visuelle Wahrnehmung: Drösler 35; Höfert, Sarris 76; Irtel 83; Kolbert, Sarris 97; 
Voraussetzungen von Intervention: Heinemann, Gross 73; Rollett, Kastner-Koller 162; 
Sturm, Sarris 195; Tausch 197; 
Vorträge der Jungwissenschaftler: Spies 185; 
Werte und Einstellungen: Harlacher, Bohner, Schwarz 429; Kaiser, Flammer, Grob, 
Lüthi 437; Köhnken 96; 440; Nebel 447; Stegmiller 464; 
Wertorientierung und Handeln in ökologisch relevanten Problemsituationen: Bayen, Ernst, 
Spada 333; Döring-Seipel, Lantermann 335; Eckensberger 332; Lantermann 
334; Nieder, Kasper, Sieloff, Schirk, Eckensberger 336; Sieloff, Kasper, Nieder, 
Schirk, Eckensberger 335; Spada, Ernst 332; 
William-Stem-Memorial: Deutsch, Bittner, Behrens 407; 
-480-
Themenre&ster 
Wissen und EDV: Kunkel, Strothotte 111; Kunz, Drewniak 112; Piekara 150; Streitz 193; 
Wissenspsychologie I: Wissensdiagnose: Funke, Müller 285; Jungermann, Thüring, 
Lugtenburg 285; Lüer, Lass, Klettke 286; Putz-Osterloh 283; Strohschneider 
284; 
Wissenspsychologie II: Wissensrepräsentation: Colonius, Frank, Janke, Kohnert, Möbus, 
Schröder, Thole 339; Glowalla, Rinck, Fezzardi 342; Mandl, Bollwahn, Hron, 
Tergan, Tritschler 338; Schmidt, Heydemann, Hoffmann 343; Stumpf, Opwis, 
Spada 341; Weber, Wender 340; 
Zentrale Vorträge: Brauns, Schmitz 24; Feger 43; Fernandez-Ballesteros 44; Fröhlich, 
Zimmer 47; Guthke 60; Ignatov 81; Kebeck 87; Kovac 100; Kriz 106; 
Pardsanadse 144; Pickenhain 149; Ricci-Bitti 159; Scherer 168; Schwarzer, 
Leppin 176; Veiel 202; Werth 210; Wojciszke 216; 
Zwischenmenschliche Beziehungen: Auhagen 312; Auhagen, Mikula 408; Baumann, 
Laireiter, Pfmgstmann, Schwarzenbacher 413; Bierhoff, Fink, Montag 409; 
Feger 413; Kirchler 411; Mikula 408; Schröder 414; Schwab, Burghard-Eckstein 
415; Wagner, Richter 410; 
-481-
AG Kulturvergleichende Forschung 
Wallbott, Η. G. & Scherer, K. R- (in press). Emotion and economic development - Data and speculations 
concerning the relationship between emotional experience and socio-economic factors. European 
Journal of Social Psychology. 
DEUTSCH-CHINESISCHE INTERKULTURELLE VERGLEICHSSTUDIE 
ZUR TECHNISCHEN KREATIVITÄT BEI HOCHBEGABTEN SCHÜLERN 
Heller, KurtA. (München) 
Dem seit 1987 von der VW-Stiftung geförderten Projekt (Az. 11/63 876) liegen 
u.a. folgende Fragestellungen zugrunde: 
1. Ist "Technische Kreativität" als eigenständiges psychologisches Konstrukt nachweis-
bar? Lassen sich entsprechende Testverfahren kulturübergreifend einsetzen? 
2. Differenziert sich dieses Konstrukt mit zunehmendem Lebensalter? 
3. Welche Ähnlichkeiten vs. Unterschiede bestehen zwischen chinesischen und deut-
schen Schülern hinsichtlich verschiedener Aspekte der technischen Kreativität und de-
ren Bedingungszusammenhang? 
Das mit dem Psychologischen Institut der Academia Sinica in Beijing (Prof. 
Dr. Zha Zixiu et al.) durchgeführte Kooperationsprojekt sieht mehrere Datenerhebun-
gen bei 13- und 15jährigen hoch- vs. normalbegabten deutschen (n = 200) und chinesi-
schen (n = 200) Schülern vor. Dabei kommen Papier- und Bleistifttests sowie speziell 
entwickelte Computertests zur technischen Kreativität und anderen relevanten Kon-
strukten wiederholt - in jährlichem Abstand - zum Einsatz. 
Durch mehrmalige Retestungen an denselben Schülern sollen Erkenntnisse 
nicht nur über die Skalenqualität, sondern auch zur Stabilität der erfaßten Kon-
struktmerkmale, über deren Entwicklungsverlauf u.a. gewonnen werden. Neben ersten 
Untersuchungsergebnissen werden spezielle Methodenprobleme bei kulturvergleichen-
den Arbeiten dieser Art vor dem Hintergrund unserer bisherigen Erfahrungen zur 
Sprache kommen. 
Literatur 
Deutsch-chinesische interkulturelle Vergleichsstudie zur technischen Kreativität bei hochbegabten Schülern. 
Förderungsantrag an die Stiftung Volkswagenwerk. München: Univ. München (Institut für Päd. 
Psychologie), 1987. 
-317-


https://epub.ub.uni-muenchen.de/2437/1/2437.pdf

Deutsch-chinesische interkulturelle Vergleichsstudie zur technischen Kreativität bei hochbegabten Schülern

Abstract

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