У статті розкриваються шляхи розвитку громадянських цінностей в обласному педагогічному ліцеї; аналізується зміст громадянської освіти. У роботі відображено чотири форми впровадження громадянської освіти. Обґрунтовано розуміння понять громадянського суспільства старшокласниками. Доведено різницю між самооцінкою та оцінкою сформованості громадянських цінностей старшокласників
