DESAIN DIDAKTIS PEMBELAJARAN ETNOMATEMATIKA SUNDA PADA KONSEP SIMETRI PUTAR BANGUN DATAR BELAH KETUPAT TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN MATEMATIS SISWA SEKOLAH DASAR
Matematika yang diajarkan di sekolah dasar merupakan konsep yang akan terus menerus dikembangkan oleh siswa di sekolah dengan tingkatan yang berbeda. Maknanya adalah bahwa konsep-konsep matematika dalam pembelajaran matematika itu memiliki keterkaitan antara satu dengan yang lainnya. Jikalau seseorang mengalami hambatan pada pembelajaran awal suatu konsep maka dampaknya ia akan mengalami hambatan pula ketika mempelajari konsep selanjutnya yang sifatnya masih berkaitan. Semakna dengan itu, konsep simetri putar pada bangun datar memiliki keterkaitan dengan konsep sebelumnya yaitu konsep sifat-sifat suatu bangun datar. Apabila siswa tidak memahami konsep mengenai sifat suatu bangun datar dengan baik maka siswa akan kesulitan pula ketika menentukan konsep simetri putar dari suatu bangun datar. Kemampuan pemahaman matematis siswa terhadap materi simetri putar masih perlu mendapatkan penanganan khusus. Kurang variatifnya cara penyampaian materi pun disinyalir menjadi salah satu penyebabnya. Etnomatematika adalah matematika yang memasukkan unsur-unsur budaya didalamnya. Pembelajaran etnomatematika Sunda dipilih peneliti untuk meningkatkan kemampuan pemahaman matematis siswa. Budaya Sunda digunakan sebagai media dan sumber belajar dalam proses pembelajaran yang sifatnya masih berkaitan dengan kehidupan nyata siswa. Dalam penelitiannya peneliti menggunakan metode Didactical Design Research (DDR). Pelaksanaan tes Learning Obstacle (LO), Desain Didaktik Awal (DDA), serta Revisi Desain Didaktik (RDD) merupakan serangkaian proses yang dilakukan dalam penelitian DDR. Hasil penelitian menunjukkan dengan desain yang peneliti susun pada saat RDD diimplementasikan, proses pembelajaran menjadi optimal dengan kategori persentase hasil pembelajaran diatas 75%. Sederhananya, desain didaktik pembelajaran etnomatematika Sunda pada konsep simetri putar bangun datar belah ketupat diterapkan, maka akan mendapatkan pembelajaran yang optimal serta mempengaruhi kemampuan pemahaman matematis siswa
