Le travail entre tâches, activités et savoirs : l’exemple du professeur-documentaliste français

Abstract

Cet article examine l’articulation entre savoir et action au travers de l’analyse du travail des documentalistes professeurs pour comprendre quels sont les savoirs mobilisés dans l’activité professionnelle. Une recherche-action sur l’analyse du travail des documentalistes professeurs dans l’enseignement agricole français, a permis d’engager un important recueil de données sur les tâches et les activités. Cette analyse montre la difficile qualification — mise en mots — des savoirs mobilisés dans l’activité qui renvoie à la difficulté de la prescription peu ancrée sur des savoirs de référence pertinents et légitimes se rattachant à une discipline scientifique : les sciences de l’information et de la communicatio