Le métier de professeur-documentaliste en France est un métier jeune qui se caractérise par une bivalence des tâches et des missions, mais ses difficultés de référentialité scientifique et de reconnaissance institutionnelle amènent à s’interroger sur la professionnalisation notamment au travers de la question des savoirs, tant dans les rapports que les professionnels entretiennent avec eux que dans leur identification et leur mobilisation. Des éléments marquant historiquement le métier montrent que les savoirs sont multiples et inégalement maîtrisés, pourtant les penser dans une globalité voire dans leur interdépendance permettrait d’agir sur leurs formes de construction et surtout de réception et contribuerait à construire un tiers métier
