Se diseña una propuesta docente didáctica para la asignatura de Geología de 2º de Bachillerato de España, en la que se pretende favorecer el aprendizaje de los contenidos relativos al karst y al trabajo de campo en Geología. La propuesta comprende la visita al interior de las cuevas kársticas y trabajo de campo con el fin de identificar ocho elementos básicos: conducto freático, conducto vadoso, espeleotemas, depósitosfluviales, derrubios, surgencia kárstica, río subterráneo y sifón. Estos elementos permiten reconocer los procesos formadores de las cuevas: disolución química, sedimentación fluvial, desprendimientos rocosos y la precipitación de espeleotemas, en relación a la circulación subterránea del agua. Para ilustrarlo, se han definido siete puntos de interés en dos cuevas kársticas de acceso relativamente sencillo. Esta propuesta permitirá al estudiante conocer los relieves kársticos y cómo se originan y se desarrollan las cuevas, así como comprender cómo circula el agua en el karst. Finalmente, se propone un sistema de evaluación que combina la evaluación del profesor, coevaluación entre iguales y autoevaluación de la actividad y de un informe elaborado por los estudiantes mediante trabajo cooperativo, a partir de las observaciones de campo recogidas en un cuadern
