Перинець, К.Ю.

Repository for DZ "DMA"

14 MONOGRAFIA POKONFERENCYJNAНевід’ємною умовою навчання на юридичному факультеті є викладання латинської мови. Ця дисципліна спря-мована, в першу чергу, на вивчення латини як мови римського права. За-своєння латинської термінології рим-ського права, читання та переклад ла-тинських джерел істотно полегшує сприйняття студентами лекційного курсу з римського права і дозволяє їм впевнено застосовувати вивчену тер-мінологію на практичних заняттях.Проте обмежена кількість годин на викладання латини стає перепоною не тільки для вивчення цього матеріалу у повному обсязі, але й для знайомства з великим масивом загальновживаної наукової термінології. На нашу думку, вектор викладання латинської мови майбутнім юристам повинен включати ці два аспекти, засвоєння яких є запо-рукою як професійної компетентності, так і високої ерудованості освіченої людини.Взявши за основу подібний підхід, ми включили до практичних занять цікаву та корисну роботу, пов’язану з науковим дослідженням, що ведеться на кафедрі гуманітарної підготовки та митної ідентифікації культурних цін-ностей Університету митної справи та фінансів – «Єдиний стандарт каталогі-зації як засіб збереження культурних цінностей в умовах збройного кон-флікту». Адже в умовах збройного конфлікту, в якому перебуває Україна, «нагальною потребою є створення та-кої системи контролю за збереженням пам’яток культури, яка забезпечувала б їх надійне зберігання, професійну каталогізацію, досконалий механізм контролю за їх переміщенням через державний кордон України й такі тех-нології, що відповідають сучасним міжнародним стандартам розшуку та реституції викрадених культурних цінностей» [1, с. 14].Майбутні правники, долучаючись до подібного дослідження, не тільки підвищують рівень професійної підго-товки, але й застосовують знання з ін-ших дисциплін на практиці. Таким чи-ДО ПРОБЛЕМИ ЗБЕРЕЖЕННЯ КУЛЬТУРНИХ ЦІННОСТЕЙ В УМОВАХ ЗБРОЙНОГО КОНФЛІКТУ  (НА ПРИКЛАДІ ЗАВДАНЬ З ЛАТИНСЬКОЇ МОВИ)Перинець К. Ю.кандидат філологічних наук, доцент кафедри гуманітарної підготовки та митної ідентифікації культурних цінностей Університет митної справи та фінансівКлючові слова / Keywords: методика викладання латинської мови / methodology on teaching the Latin language, студенти-юристи / law students, між-дисциплінарність / interdisciplinary, каталогізація / cataloging, культурні цінності / cultural values. 15 SCIENCE, RESEARCH, DEVELOPMENT.PEDAGOGY.   #3ном реалізується міждисциплінарний підхід до викладання курсу латинської мови як «системоформувальної дис-ципліни в утворенні міжпредметних зв’язків» [2, с. 13].Особливу роль у подібній роботі виконує інша іноземна мова, що ви-вчається студентами (англійська, ні-мецька, французька та ін.), тому що латина вплинула на генезис наукової термінології практично всіх європей-ських мов. Тому одним із завдань на заняттях з латинської мови є вправи на визначення латинської основи слів, що має на меті  – навчити студента швидкій роботі зі словником та неви-мушеному запам’ятовуванню лексич-них одиниць та їх дефініцій. З іншого боку, студент повинен навчитись на-вичкам порівняння та аналізу лекси-ки, спираючись на знання іншої іно-земної мови.Ознайомивши студентів юридич-ного факультету з основними поло-женнями даного дослідження, їм було запропоновано скласти словник термі-нів українською мовою, пов’язаний з тематикою та змістом цієї роботи. На-ступним кроком став відбір певних лексичних одиниць (для зручності, розподілених за частинами мови  – іменники, прикметники та дієслова). Коли було сформовано лексичний ма-сив словника, студенти повинні були знайти латинську основу цих слів та їх еквіваленти в іноземній мові, зокрема, в англійській. Додатковим завданням став пошук юридичної термінології чи відомих крилатих висловів з цією лек-сикою.Першу групу склали іменники (по-даються у алфавітному порядку): ac-tus – дія, акт; aequum – справедливість, правда; argumentum  – доказ; aspectus  – аспект; bellum  – війна; casus  – привід, помилка; civitas  – держава; comitas  – міжнародна ввічливість; conflictus  – зіткнення, конфлікт; consensus  – згода; copia – ресурси; delictum – злочин; excep-tio  – виняток, вилучення, обмеження; factum – вчинок; юридичний факт; for-ma – форма; functio – виконання; histo-ria  – історія; index  – каталог; iniuria  – правопорушення; instrumentum  – документ; iustitia – правосуддя; litterae – документ, указ; musaeum  – музей; norma – норма; pretium – ціна, цінність; querella  – скарга; regula  – правило; sta-tus – стан; порядок; tribunal – суд та ін.Наступну групу склали прикметники: antiqūus  – стародавній; confessus  – очевидний; commūnis  – за-гальний; dubius – сумнівний; expertus – досвідчений; improvīsus – непередбаче-ний; iudicālis – судовий; iustus – закон-ний, чесний; privātus – приватний, осо-бистий; publǐcus – суспільний та ін.В останній групі опинилися дієсло-ва: agěre  – виступати у суді; сogitāre міркувати; iudicāre – виносити рішення; iuvāre  – допомогати; respondere  – відповідати; sperāre  – очікувати; servīre – служити та ін.Для закріплення граматичного матеріалу були запропоновані наступні вправи: визначити відміну іменників та прикметників, визначити дієвідміну дієслів, провідміняти деякі слова, скласти з ними словосполучення та речення і т.п.16 MONOGRAFIA POKONFERENCYJNAКрім еквівалентів в іноземній мові, до них додається юридична термінологія та різні крилаті вислови, наприклад: Pro formā (Заради форми); Pro et contra (За і проти); De factō (Фактично); Status quo (Наявне становище); Regula est (Таке правило); Corpus delicti (Склад злочину); Еxceptіo firmat regŭlam (Виняток підтверджує правило); Aequum et bonum est lex legum (Справедливість і благо є закон законів); Exemplum docet (Приклад вчить); Si vis pacem, para bellum (Якщо хочеш миру, готуйся до війни) та ін.Таким чином, аудиторна та само-стійна робота стає більш продуктив-ною, а студенти – більш мотивованими до вивчення латинської мови. Мета міждисциплінарного підходу досяга-ється за рахунок звернення до іншої іноземної мови, а також певних куль-турологічних понять. Творча складова змушує студентів самостійно підбира-ти, аналізувати лінгвістичні та культу-рологічні аспекти, що підвищує їх мов-ний та професійний потенціал.Найголовнішим у такій роботі є зростання інтересу та усвідомлення проблем (в першу чергу, юридичної спрямованості), з якими зіткнулась наша держава у останні роки.Література1. Калашникова О. Л. Стандартизація ка-талогізації артефактів як засіб збере-ження культурної спадщини в умовах збройного конфлікту / О. Л. Калашни-кова // Правова позиція.  – 2016.  – № 1. – С. 14-23.2. Миленкова Р. В. Міждисциплінарний під-хід до підготовки майбутніх юристів (на матеріалі викладання латинської мови) / Р. В. Миленкова // Правовий вісник Укра-їнської академії банківської справи.  – Суми, 2011. – № 2 (5). – С. 12-16.

До проблеми збереження культурних цінностей в умовах збройного конфлікту (на прикладі завдань з латинської мови)

http://repo.dma.dp.ua/2821/1/%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D1%86%D1%8C_%D0%94%D0%BE%20%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B5%D0%BC%D0%B8%20%D0%B7%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F%20%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%BD%D0%B8%D1%85%20%D1%86%D1%96%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%B9.pdf

До проблеми збереження культурних цінностей в умовах збройного конфлікту (на прикладі завдань з латинської мови)

Abstract

Similar works

Full text

Available Versions

Repository for DZ "DMA"